tag:blogger.com,1999:blog-65860026956691946072024-03-18T21:52:37.364-07:00Блог вчителя хімії Калайдинцівської ЗШ І-ІІІ ст. Мисник Катерини ІванівниKateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.comBlogger35125tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-6369677703767145382017-04-06T02:47:00.002-07:002017-04-06T02:47:31.981-07:00Утилізація відходів деревини з отриманням тепла<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">В останні роки поряд зі значним підвищенням цін на газ,
електроенергію, нафтопродукти зросло значення деревини у якості джерела
енергії.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">У загальному обсязі енергозабезпечення європейських країн
кількість енергії, що отримується з деревини, сягає 5%, у деяких країнах (Фінляндії,
Швеції, Португалії);16%, у країнах бувшого СРСР-0,8%. В Україні отримання тепла
з деревини не отримало належного розвитку бо, навіть, на деревообробних
підприємствах основним джерелом тепла залишається природний газ.</span></div>
<a name='more'></a><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">На будь-якому деревообробному чи меблевому виробництві
утворюється певна кількість деревних відходів у вигляді тирси, стружки,
кускових відходів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Наприклад, при розпилі колод утворюється 35% відходів від обєму
переробки деревини, при виробництві дверних та віконних блоків; 31%, при
виробництві паркету - 30%, при виробництві меблів 54%, в
ремонтно-експлуатаційних роботах на будовах і спорудах - 33%.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">За найбільш доцільне вважається спалювання деревних відходів
з метою отримання тепла, що значно скорочує витрати на закупівлю енергоносіїв.
Адже теплотворна здатність деревини рівноцінна теплотворній здатності бурого
вугілля.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Цю задачу оптимально вирішує енергетичний комплекс
автоматичного спалювання деревних відходів. Він складається з автоматичної
системи спалювання тирси та стружки (скорочено: система спалювання - СС) і
відповідного водяного або парового котла.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Комплект СС складається з бункера, куди засипаються відходи,
шнекового механізму, керованого автоматикою, та газогенератора, де проходить
процес перетворення відходів деревини у газ. Таким чином, утворений потужний
факел вогню поступає з газогенератора у топку котла. Автоматика контролює і
підтримує задану температуру теплоносія (гаряча вода або пар) на виході з
котла.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">В залежності від потужності СС мають різні розміри і
відповідний рівень механізації та автоматизації.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">В автоматичному режимі відбувається утворення газів з відходів
деревини вологістю 30-50%: тирса, стружка, кора, кускові відходи розміром до
30мм. Газоутворення відходів відбувається під впливом високої температури
газогенератора (до 12000С),
надлишкового тиску та вологості відходів. Водночас вирішуються екологічні
проблеми утилізації відходів. Відходи деревини не мають у своєму складі сполук
сірки та хлору, а вміст сполук азоту у 100-150 разів нижчий, ніж у природних
копалинах. Тому концентрація шкідливих речовин у викидах в повітря значно
нижча, ніж при інших видах палива.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Хімічний склад газу,що утворюється у газогенераторі:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">СО2- 11,06%; О2-5,7%; СО-15,7%; СН4-7,44%; Н2-3,85%; СnНn-
0,11%; N2-56,44%; смоли-0,001 г/100мм3 .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">У викидах в атмосферу, що утворюються в процесі спалювання
газу міститься СО2-7,9%; О2-13,1%; оксиду вуглецю, метану, ненасичених
вуглеводнів і кольору не мають.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">У процесі повного згорання тверді частинки у вигляді попелу
практично не утворюються.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Одночасно зі спалюванням стружки та тирси можливо спалювати
кускові відходи довжиною до 0,5-0,6м безпосередньо у топці котла. У цьому
випадку тепло від спалювання таких кускових відходів використовується як
базове, а автоматика відповідно зменшує або навіть припиняє подачу стружки,
підтримуючи задану температуру теплоносія. Спалювання таких кускових відходів
деревини (вугілля, коксу) у топці котла рекомендується для підтримання
температури при тимчасовій відсутності електроенергії чи стружки.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Використання СС на деревообробних підприємствах суттєво
економить енергоносії (газ, електроенергію, тощо). Наприклад, СС потужністю 100
кВт достатньо для обігріву: виробничих приміщень площею <st1:metricconverter productid="700 м2" w:st="on">700 м2</st1:metricconverter> при їх висоті 3,5м
або<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">3-х вакуумних сушильних камер обємом <st1:metricconverter productid="30 м3" w:st="on">30 м3</st1:metricconverter>. В умовах
експериментального деревообробного виробництва у Львові СС потужністю 100 кВт
відпрацювала безаварійно понад 4 роки, обігріває <st1:metricconverter productid="600 м2" w:st="on">600 м2</st1:metricconverter> виробничих приміщень
і дві вакуумні сушильні камери об&rsquo;ємом <st1:metricconverter productid="15 м3" w:st="on">15 м3</st1:metricconverter> і <st1:metricconverter productid="6 м3" w:st="on">6 м3</st1:metricconverter>. При цьому інші
енергоносії для обігріву не використовувались, фактичний розхід електроенергії
при сушінні пиломатеріалів<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1,5-2 кВт/год/м3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">У Європейських країнах СС широко використовуються упродовж
останніх 20 років. Перелік Європейських виробників СС перевищує 4 десятки.
Проведений маркетинг показав, що найдешевшими , а отже найшвидше окупними, є
СС:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">100 - 500 кВт польського виробництва, 1000-3000 кВт
італійського виробництва. СС потужністю понад 3000 кВт виготовляються виключно
за індивідуальними проектами, на підставі конкретних технічних умов замовника.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">СП “Ройєк-Львів” почало впроваджувати на український ринок
СС польського виробництва у 1996 році. Сьогодні десятки СС працюють у різних
регіонах України,обігріваючи виробничі приміщення, сушильні камери, пропарочні
камери, лісні і сільські господарства, житлові приміщення, кемпінги, мотелі,
теплиці. Цікаво, що ЗАТ “НОРТА” у Миколаєві успішно використовує СС для
спалювання лушпиння зерен соняшника при виробництві олії.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">На основі накопиченого досвіду експлуатації і проведених
експериментів, у Львові з 1999р. розпочато виробництво СС потужністю 100 кВт,
які користуються найбільшим попитом.Їх вартість майже в 2 рази менша від
польських аналогів.В 1999р. вони демонструвались на спеціалізованих виставках у
Києві, Львові, Чернівцях. Детальніше ознайомитись з їх у роботою зручно у
Львові в умовах експериментального деревообробного виробництва.З 2000р.
розпочато виробництво СС потужністю 250 кВт.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">На обєктах з невеликими тепловими навантаженнями (50-500кВт)
найбільш доцільно використовувати існуючий водогрійний або паровий котел, якщо
є технічна можливість приєднати до нього СС, або встановлювати котел
вітчизняного виробництва. Він, як мінімум, у 2 рази дешевший від імпортного і
окупиться значно швидше. Для керівників таких підприємств не складно провести
розрахунок вибору, економічної доцільності і терміну окупності СС в конкретних
умовах виробництва. Він гарантовано покаже доцільність негайного встановлення
СС, навіть за найдорожчі кредитні кошти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Значно складніше вирішувати такі питання на підприємствах з
великими тепловими навантаженнями, де необхідно встановлювати потужні енергокомплекси
600-5000 кВт імпортного виробництва, які ще не скоро будуть виготовлятись в
Україні.Деревообробні комбінати чи меблеві фабрики, які мають величезні
кількості відходів деревини (з заложеним у них енергетичним потенціалом), мають
клопоти з тим, як їх позбутись і не мають коштів на придбання відповідного
енергокомплексу та коштів на оплату опалення газом.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Якщо у країнах, що розвиваються і багатьох
промислово-розвинутих країнах Європи,
США, Канаді діють спеціальні програми державної підтримки системи забезпечення
біомасою деревини та встановлення згаданого обладнання, то в Україні навпаки,
діє ряд урядових рішень, які гальмують розв’язання цих проблем:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">-Постанова Кабінету Міністрів України №40 від 15.01.2000р.
встановила на імпорт такого обладнання так звагу “пільгову” ставку мита у
розмірі 25% від митної вартості, тобто суми вартості, вказаної у фактурі та
вартості транспортних, страхових і брокерських послуг.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">-Ні одне найменування деревообробного обладнання,
енергозберігаючого обладнання, високотехнологічного обладнання не включене до
“Переліку товарів критичного імпорту”, затвердженого Постановою Кабінету
Міністрів України від 18.06.99р. № 1080. Тобто, не звільнене від сплати ПДВ при
митному<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">оформленні. Тому необхідно сплатити 20% ПДВ від суми митної
вартості енергокомплексу, мита і вартості митних процедур разом взятих, і не
нарікати на чарівне “ноу-хау” нарахування ПДВ на розмір мита.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">-Наказом Міністерства охорони здоров’я України №190 від
20.10.1995р. затверджено “Перелік продукції, імпорт якої підлягає обов’язковому
розгляду в органах державної санітарно-епідеміологічної служби”. Цей перелік не
містить кодів конкретної товарної номенклатури, однак включає цілий ряд<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">загальних понять: “Продукція машинобудування”, “Технологічне
устаткування, прилади керовані людиною”, “Засоби автоматизації, механізації і
управління за участю людини”, “Технологічні лінії, комплекси, процеси, тощо”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">На підставі цих понять і цього “тощо” необхідно пройти
складну трьохступеневу процедуру (лабораторія, обласна санстанція, Міністерство
охорони здоров’я) отримання санітарно-гігієнічноговисновку (до 1 місяця) і
сплатити відповідні суми коштів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">-Постановою Кабінету Міністрів України № 1094 від 15.07.98р.
затверджено “Перелік окремих видів товарів, на які митні органи здійснюють
митне оформлення за умови наявності позитивного висновку державної експертизи з
енергозбереження”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Дуже сумнівно, що в умовах ринкової економіки хтось захоче
витрачати кошти на закупівлю енергозатратного обладнання, а якщо купує енергозберігаюче
обладнання вимушений заплатити за це Комітету з енергозбереження і отримати
позитивний висновок.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">З вищевказаного зрозуміло, чому, наприклад, енергокомплекс
потужністю 600 кВт для “бідного”
польського підприємства коштує 21000 доларів США, а для “багатого” українського
підприємства, як мінімум, 35000 доларів США.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">І все ж, для українських виробничників важливо використання
всіх можливих резервів зниження собівартості продукції, не чекаючи на рішення
згаданих проблем на урядовому рівні, бо можна не дочекатись.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Спеціалісти СП “Ройєк-Львів” зможуть надати додаткову
інформацію, консультації у виборі обладнання, оптимізації рішень та розробці
проектних пропозицій.</span></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-41551072756653317612017-04-05T04:02:00.000-07:002017-04-05T04:02:28.940-07:00Цікаві факти про хімію<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #333333;">Хімія — всім знайомий шкільний предмет. Спостерігати за реакцією реагентів подобалося всім. Але мало кому відомі цікаві факти про хімію, про які ми розповімо в даній статті.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">1. Сучасні пасажирські літаки під час девятичасового польоту використовують від 50 до 75 тонн кисню. Стільки ж цієї речовини виробляє 25000-50000 гектарів лісу в процесі фотосинтезу.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">2. Один літр морської води містить 25 грамів солі.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">3. Атоми водню настільки малі, що якщо їх в кількості 100 мільйонів розмістити в ланцюжок один за одним, вийде довжина лише в один </span></span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">сантиметр.<br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">4. В одній тонні води Світового океану міститься 7 міліграмів золота. Загальна ж сума даного дорогоцінного металу в водах океанів становить 10 мільярдів тонн.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">5. У людському організмі приблизно 65-75% води. Вона використовується системами органів для транспортування корисних речовин, регуляції температури і розчинення поживних сполук.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">6. Цікаві факти про хімію стосуються нашої планети Земля. Приміром, за останніх 5 століть її маса збільшилася на цілий мільярд тонн. Таку вага додали космічні речовини.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">7. Стінки мильного міхура — мабуть, самі тонкі матерії, яку людина здатна побачити неозброєним поглядом. Для прикладу, товщина цигаркового паперу або волоса в кілька тисяч разів товще.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">8. Швидкість лопання мильного міхура складає 0.001 секунди. Швидкість ядерної реакції — 0.000 000 000 000 000 001 секунди.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">9. Залізо, дуже твердий і міцний матеріал у звичайному його стані, стає газоподібним при температурі 5000 градусів Цельсія.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">10. Всього за хвилину Сонце виробляє енергії більше, ніж наша планета витрачає за цілий рік. Але ми не використовуємо її повністю. 19% сонячної енергії поглинає атмосфера, 34% повертається в космос, а лише 47% доходить до Землі.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">11. Як не дивно, але краще, ніж повітря звук проводить граніт. Так, якби між людьми була б гранітна стіна (суцільна), вони б чули звуки на відстані одного кілометра. У звичайному житті в подібних умовах звук поширюється лише на сто метрів.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">12. Шведський вчений Карл Шеллі є рекордсменом за кількістю відкритих хімічних елементів. На його рахунку хлор, фтор, барій, вольфрам, кисень, марганець, молібден.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">Друге місце розділили шведи Яком Берцеліус, Карл Монсандер, англієць Гемфрі Деві і француз Поль Лекок де Буабордан. Їм належить відкриття чверті всіх відомих сучасній науці елементів (тобто по 4 кожному).</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">13. Найбільший самородок з платини — так званий «Уральський гігант». Його вага становить 7 кілограмів і 860,5 грамів. Зберігається цей гігант в Алмазному фонді Московського Кремля.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">14. 16 вересня з 1994 року — Міжнародний день охорони озонового шару, згідно з указом Генеральної асамблеї ООН.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">15. Вуглекислий газ, який широко використовується для створення сучасних газованих напоїв, був відкритий англійським вченим Джозефом Прістлі ще в 1767 році. Тоді Прістлі зацікавили бульбашки, утворені при бродінні пива.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">16. Танцюючий кальмар — так називається дивовижне блюдо в Японії. Нещодавно спійманого і убитого кальмара кладуть у миску з рисом і перед клієнтом поливають соєвим соусом. При взаємодії з натрієм, який міститься в соєвому соусі, нервові закінчення навіть убитого кальмара починають реагувати. В результаті такої хімічної реакції молюск починає «танцювати» прямо в тарілці.</span><br style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333;" /><span style="background-color: white; color: #333333;">17. Скатол — органічна сполука, яка відповідає за характерний запах фекалій. Цікавий той факт, що у великих дозах ця речовина має приємний квітковий аромат, яку використовують у харчовій промисловості та парфумерії.</span></span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-51910754116125086922017-03-17T05:48:00.001-07:002017-03-17T05:48:26.461-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="font-stretch: normal; line-height: normal; margin: 0px; padding: 0.6em 0px 0.5em; position: relative;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="font-weight: normal; text-align: justify;">
<b>Ізотопи свинцю розкажуть про водопровід Римської імперії</b></div>
<div style="font-weight: normal; text-align: justify;">
Визначення ізотопного складу свинцю в шарах осадових порід в околицях Неаполя дозволило дослідникам відстежити, як згодом змінювалося розташування римських поселень і системи труб, що забезпечували ці поселення водою.</div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWzCrw08sGmMNq_rBQg_HuUwdVJQPEiMg6E6_cswiBnmSIEk7O_AD9WRCtszvZIl3Mf3T0BLHv29gQPxKAMnKLQu_KhvHa8FB0IneO-rpKc9OW3LIkxloP5Th4T0GxVMitSiPaOS2C9mE/s1600/1463565365481b7.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; font-weight: normal; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify; text-decoration: none;"><img border="0" height="201" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWzCrw08sGmMNq_rBQg_HuUwdVJQPEiMg6E6_cswiBnmSIEk7O_AD9WRCtszvZIl3Mf3T0BLHv29gQPxKAMnKLQu_KhvHa8FB0IneO-rpKc9OW3LIkxloP5Th4T0GxVMitSiPaOS2C9mE/s400/1463565365481b7.jpg" style="border: none; padding: 8px; position: relative;" width="400" /></a><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: normal;"><br /></span></div>
<div style="font-weight: normal; text-align: justify;">
Білі лінії показують, яким чином будувався акведук, що забезпечував водою римські містечка, розташовані в неаполітанській затоці.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="font-weight: normal; text-align: justify;">
Відомо, що стародавні римляни використовували свинцеві труби для водопостачання. У 2014 році дослідники з Університету Ліона, які працювали в групі Хьюго Делиля (Hugo Delile), використовували ізотопний аналіз свинцю в донних відкладеннях Тібру для того, щоб визначити, наскільки була велика ймовірність отруєння жителів Імперії в результаті попадання свинцю в питну воду. У новій роботі дослідники вивчили співвідношення ізотопів свинцю в опадах, витягнутих під час розкопок на місці античної гавані Неаполя. Аналіз опадів, що відносяться до різних моментів історії, дозволив дослідникам визначити, як вплинуло виверження Везувію у 79 році н.е. на систему водопостачання регіону.</div>
<div style="font-weight: normal; text-align: justify;">
В ході досліджень було виявлено значних змін в ізотопному складі свинцю у зразках, що датуються часом після виверження. Отримані дані дозволяють припустити, що в ході виверження система водопостачання регіону була значно пошкоджена або навіть знищена, і інженерам Імперії довелося використовувати вже нові труби.</div>
</span></h2>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-13675829349612849022017-03-17T05:39:00.002-07:002017-03-17T06:49:44.593-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: #444444;">А давайте пограємось!</span></h2>
<div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #444444;"><img alt="Картинки по запросу гра" src="http://ostriv.in.ua/images/publications/8/14659/att59.jpg" />
</span></div>
</div>
<h2 style="text-align: left;">
<span style="color: #444444;"><a href="http://learningapps.org/1268120" target="_blank">Гра - хімічний безлад</a></span></h2>
<div style="text-align: left;">
<h2>
<span style="color: #444444;"><br /></span><a href="http://learningapps.org/3160421" target="_blank">Гра - хімічні елементи</a></h2>
<div>
<br /></div>
<div>
<a href="http://learningapps.org/index.php?page=2&s=&category=12" target="_blank"><span style="font-size: large;"><b>Інтерактивні ігри по хімії</b></span></a></div>
</div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-39364622809345728882017-03-17T05:18:00.000-07:002017-03-17T05:29:28.703-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: left;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="color: blue; font-size: x-large;"><div style="text-align: center;">
Підручники в електронному вигляді </div>
<div style="text-align: center;">
для учнів </div>
</span></h2>
<div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><img alt="Картинки по запросу книги клипарт" src="http://img-fotki.yandex.ru/get/4706/47407354.26b/0_8d6f6_ce8582f8_orig.png" height="320" width="276" /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><br /></div>
<div>
<h2 style="text-align: left;">
<a href="http://pidruchniki.net/himiya7/" target="_blank">Підручники для учнів 7 класу</a></h2>
<h2>
<a href="http://pidruchniki.net/himiya8/" target="_blank">Підручники для учнів 8 класу</a><br /><a href="http://pidruchniki.net/himiya9/" target="_blank">Підручники для учнів 9 класу</a><br /><a href="http://pidruchniki.net/himiya10/" target="_blank">Підручники для учнів 10 класу</a><br /><a href="http://pidruchniki.net/himiya11/" target="_blank">Підручники для учнів 11 класу</a><br /><a href="http://pidruchniki.net/dpa9-himiya/" target="_blank">Підручники та посібники з розділу "ДПА з хімії 9 клас"</a><br /><a href="http://pidruchniki.net/dpa11-himiya/" target="_blank">Підручники та посібники з розділу "ДПА з хімії 11 клас"</a><br /><a href="http://pidruchniki.net/zno-himiya/" target="_blank">Підручники та посібники з розділу "ЗНО з хімії"</a></h2>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<br /></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-1116461675732362842017-03-17T04:42:00.000-07:002017-03-17T04:42:27.356-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 11.25pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<h2>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Як допомогти дитині знайти своє покликання</span></h2>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<br />
<h3 dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Рекомендації батькам від викладачів Гарвардського </span></span></h3>
<h3 style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">та Стенфордського університетів</span></span></h3>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;">Усі ми хочемо, щоб наші діти мали мету в житті: чи то побудування сім'ї, чи покращення якості освіти в інших країнах. Але, на диво, сьогодні є багато молодих людей, які живуть безцільно. У своїй книзі "Шлях до мети: як допомогти нашим дітям знайти своє покликання в житті" психолог зі Стенфордського університету Вільям Деймон каже про те, що тільки 20 % молоді </span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;">віком від 12 до 26 років знайшли щось значуще, чому вони хотіли б присвятити своє життя.</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Ще 25 % молодих людей "дрейфували", не маючи навіть розпливчастої мети чи якогось плану, щоб виділити для себе якийсь один напрям; решта ж знаходилися приблизно посередині. То що ж це значить – мати мету і як ми можемо врятувати наших дітей від цього дрейфу?</div>
</span></span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;">"Мета, – каже Деймон, – складається із двох компонентів: по-перше, це те, що має сенс і значення для самої дитини, а не те, що кимось нав'язується їй. По-друге, це те, що має значення для всього світу. Це не може бути метою, що просто стосується мене, це повинно бути якимось чином залучено у світ, взаємодіючи з ним, намагаючись перетворити його та знайти в цьому сенс своєї значущості". Тобто не бажання змінити світ, а прийняття рішення зробити когось щасливим у результаті своєї роботи.</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Річард Вейсборд, викладач Гарвардського університету, у своїй новій книзі "Батьки, якими ми збираємось бути» відобразив те, чого навчився в дітей, а саме ідеалістичного погляду на світ. Використовуючи ідею ідеалізму як «вірування та прагнення до кращого й більш справедливого світу", Вейсборд виявив, що більшість старшокласників хотіли би зробити свій внесок в існування світу в тому чи іншому масштабі, і що природа їх ідеалізму знаходиться під сильним впливом того, що вони щойно вивчили у школі. У коледжі ідеалізм часто формується виходячи з останніх актуальних подій – чи то Дарфурський міжетнічний конфлікт у Судані, чи СНІД в Африці. І багато дітей засмучуються через необхідність участі в реалізації проектів подібної (нав'язаної) тематики, які потрібні їм під час вступу в коледж. Вейсборд називає ці проекти "свого роду громадськими "олімпіадами", де учні змагаються між собою за складання профайла, який був би набагато кращим, ніж в інших".</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Діти розвивають своє бачення мети вже в початковій школі або в юному дорослому житті. І хоча ви не можете примусити дитину знайти свою мету, але можете спрямувати її до неї. У сучасному світі без об'єднуючих рухів, боротьба це за громадянські права чи Друга світова війна, часто важко знайти щось, чим можна захопитись по-справжньому. Навіть ситуація з робочими місцями зараз дуже неоднозначна – діти не вливаються в сімейний бізнес, – відкладаються шлюби, ідея родини стає ще більш невловимою.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
"Саме через те, що все так складно, дуже важливо, щоб дитина виробила хороший внутрішній компас, – каже Деймон. – Діти, які його не мають, дійсно лише безпорадно борсаються, тому що в житті немає нічого готового, до чого можна просто підійти і взяти його".</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Тож як ви можете допомогти своїй дитині знайти мету? Ось кілька рекомендацій, які посприяють цьому почину.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Моделюйте це в родині</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
"Потужне бачення мети розвивається тоді, коли ти перебуваєш у родині, яка живе й дихає ідеалізмом і метою", – каже Вейсборд. За обіднім столом, при поході в церкву чи під час волонтерської діяльності розповідайте дітям про свою роботу й цілі, розповідайте про те, чому для вас це важливо і що це означає для вас.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Заохочуйте їхні інтереси</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Дізнайтесь у ваших дітей, чим вони цікавляться, чим захоплюються, й допоможіть слідувати цим інтересам, навіть якщо це зовсім не те, що ви собі уявляли або хотіли би бачити. По дорозі остерігайтесь "олімпіад", допоможіть вашим дітям знайти такі види діяльності, які дозволять їм домогтись реальних змін, навіть якщо це виявиться підходящим есе для коледжу.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Зрозумійте, що вони, швидше за все, за вами не підуть</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
"Більшість дітей, які мають чітке уявлення про цілі, не отримали його у своїх батьків, – каже Деймон, – але думка батьків має вирішальне значення в підтримці й мотивуванні на пошук мети".</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Будьте наполегливими</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Якщо ваша дитина не цілеспрямована й нічим не зацікавлена, хоча розмовляти з дітьми іноді важко – якщо ви станете тиснути на них для отримання додаткової інформації, вони можуть закритися. Проте Деймон рекомендує продовжувати делікатно натискати на них, і, рано чи пізно, вони відгукнуться. Зволікання – це не проблема. Кожному, щоби зрозуміти себе в такі моменти, потрібно більше часу.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
"Батькам доводиться довго очікувати, – каже Деймон. – Будьте терплячими й наполегливими і продовжуйте пропонувати знову і знову, і з часом діти зможуть зробити свій вибір".</div>
</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span id="docs-internal-guid-51e0836e-dc12-3cd6-54b3-54adf1568e55"><br /></span></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-58642971242986448062017-03-17T04:32:00.002-07:002017-03-17T05:31:14.840-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 11.25pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<h2>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="background-color: transparent; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">10 вчинків, яких учителі очікують від батьків</span></span></h2>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444;">Як свідчить африканська приказка, «Щоб виховати дитину, потрібне ціле село» («It takes a village to raise a child»). А значить, ми не можемо розраховувати на те, що вчителі самостійно зможуть навчити наших дітей. Результати досліджень доводять, що, якщо у шкільне життя дитини залучені мама й тато, то її оцінки, поведінка й емоційне благополуччя значно вище. Тому, щоби полегшити роботу вчителів, необхідно прислухатись до їхніх побажань, викладених у вигляді десяти рекомендацій.</span></span></div>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: baseline;">Читайте своїй дитині. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">«Найбільш важливим аспектом </span></span></span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">у розвитку дитини, що визначає її подальший успіх у читанні, є те, що батьки читають їй уголос», – заявила в 1985 році Комісія з читання, створена Міністерством освіти США. Візьміть будь-яку книгу і, принаймні, три рази на тиждень читайте її вашому малюку. Так ви пробуджуватимите в дитини любов до читання, яку вона пронесе через усе життя.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"></span></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;">
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="vertical-align: baseline;">Познайомтеся з учителем. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">Необхідно дізнатись, як звуть учителя вашої дитини, оскільки важливо побудувати спілкування з ним на особистих контактах. Спитайте, за допомогою чого йому чи їй більш комфортно спілкуватися з вами, наприклад, телефоном або електронною поштою. Відвідуйте заходи у </span><a href="http://osvita.ua/school/school-ukraine/" style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: 400; text-decoration: underline; vertical-align: baseline;">школі</span></a><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;"> та батьківські збори. Не будьте тими батьками, які з'являються там тільки в конфліктних ситуаціях.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Заохочуйте дружбу за межами школи. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">Навчання у класі найкраще проходить тоді, коли учні діють згуртованою командою. Оскільки в дітей у школі не завжди є можливість добре пізнати один одного й потоваришувати, переконайтеся, що ваша дитина проводить час з однокласниками не тільки у школі – заохочуйте командні ігри та позашкільні заходи.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Долучіться до роботи школи. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">Відвідуйте засідання шкільної ради, приєднаєтесь до батьківського комітету. Якщо ви працюєте, а зустрічі призначаються, як правило, у денний час, поцікавтеся, чи можливо хоча б іноді проводити їх у вечірній час. Пам'ятайте, що ваш голос завжди має значення, адже іноді ви єдині хто виступає на захист вашої дитини. До того ж, коли батьки об'єднуються, вони можуть більш легко й ефективно вплинути на позитивні зміни у школі.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Візьміть участь у шкільних заходах. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">Не пропускайте шкільні події, такі як конкурси талантів, наукові ярмарки, осінній бал та інші. Навіть якщо ваша дитина не грає в команді, чому б вам не відвідати спортивний захід? Тим самим ви посприяєте зміцненню вибраного курсу школи та взаєморозумінню з дочкою чи сином. Ви не тільки допоможете своїй дитині стати успішною у школі, а й отримаєте безцінні спільні переживання та спогади.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Перенесіть процес навчання додому. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">У навчанні завжди є якісь моменти, які залишаються поза увагою дитини під час занять у класі. А ви візьміть і спечіть пиріг і навчіть її основ арифметики вдома. Створіть свій власний конкурс на знання орфографії. У вихідні дні організуйте маленьку подорож, відвідайте музей або океанаріум. Подивіться добрий сімейний фільм. Навчання в сім'ї – це відмінний спосіб закласти основи майбутнього успіху.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Значення освіти. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">Покажіть вашій дитині, що навчання – це пригода довжиною в життя, яка не закінчиться із закінченням школи. Прочитайте книгу, відвідайте заняття, які вас цікавлять і захоплюють. Розкажіть дитині про свій власний досвід навчання, який ви отримали на роботі. Тримайте зв'язок з нею через освітні книги, фільми і телевізійні програми.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Не будьте такими терплячими. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">«Терпіння – це для мучеників», – каже Ліза Холева – співавтор книги «Про що знають вихователі дитячого садку». Якщо ви вдома терпляче потураєте дитині, вона може не впоратися з навчанням під час шкільних занять. Ну а якщо ви берете її із собою на зустріч, то обов'язково прийдіть вчасно, незалежно від того, наскільки сильно її щось захопило. Терпіння до бажань дитини в даному випадку може послужити як погана послуга.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Привчіть свою дитину до чистоти та порядку. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">Напевно, ви зазвичай самі розкладаєте іграшки по полицях? Якщо ваша дитина не привчена прибирати після себе вдома, вона, безсумнівно, буде неохайною й у школі. Навчіть її акуратно розкладати іграшки на свої місця, застилати ліжко, викидати сміття й мити посуд. Коли вона звикне до цього вдома, як до якогось стандарту поведінки, підтримання чистоти на робочому місці у школі не стане для неї чимось трудомістким і складним.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline;">Починайте навчання вдома крок за кроком. </span><span style="font-weight: 400; vertical-align: baseline;">Коли ви починаєте займатися з дитиною, ведіть себе, як учитель у класі. Переконайтеся, що її увага повністю зосереджена на вас, а потім починайте крок за кроком давати чіткі й точні інструкції. «Важливо стати поруч з вашою дитиною, нахилитись та встановити зоровий контакт», – каже Ліза Холева. Ваш малюк буде вчитися слідувати інструкціям і вже точно не відставатиме у навчанні.</span></div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Візьміть участь у житті школи, створіть власний процес навчання та проілюструйте мотивацію щодо пізнання на своєму власному прикладі, ви станете неоціненною частиною успіху своєї дитини у школі та за її межами. Учителі будуть вам вдячні, й одного разу в один прекрасний день ваша дитина теж висловить вам найщирішу подяку!</div>
</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span id="docs-internal-guid-270afe69-dc09-7bbb-37da-b58fed66a5e9"></span></span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 10pt; margin-top: 0pt; text-align: right;">
</div>
<div style="text-align: justify; text-decoration: none;">
<a href="http://osvita.ua/" style="text-decoration: none;"></a><a href="http://osvita.ua/" style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: 700; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Osvita.ua</span></span></a></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-23353005457623413812017-03-17T03:42:00.000-07:002017-03-17T03:42:32.300-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<div style="line-height: 1.38; margin-bottom: 11.25pt; margin-top: 0pt; text-align: left;">
</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444;">Поради вчителю: піклуйтесь про себе та своє здоров'я</span></span></h2>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="color: #444444; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Чим ближче кінець шкільного робочого тижня, тим важче вчителю утримуватись на поверхні й не захлинутись у водоверті буднів. Усі знають, що прямим обов'язком учителя є постійна турбота й підтримка своїх учнів, але не менш важливо навчитися піклуватися про себе і своє здоров'я.</span></div>
<span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Професор психології Гейл Кінман <a name='more'></a>на сторінках Гардіан акцентує увагу на трьох порадах учителям на кожний день протягом п'яти днів робочого тижня, спрямованих на зняття стресу та підтримку свого розумового, тілесного й душевного здоров'я.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Понеділок. </span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Загальновизнаною є істина, що ніхто не любить понеділок, але саме вчителю так важливо спокійно розпочати свій робочий тиждень.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Спробуйте розслабитись упродовж хоча би двох-трьох хвилин, перш ніж ваші учні зберуться вранці на перший урок. Уявіть собі весь день у позитивному плані, наскільки це можливо, що позитивно позначиться на вашому душевному стані.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">На найближчій перерві між уроками постарайтеся вийти зі стану «на автопілоті» й очистити свій розум, просто з'ївши якийсь фрукт. Зосередьтеся саме на процесі його поїдання, відволікаючись від шкільних проблем.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Після роботи хоч би трохи погуляйте. Зосередьтесь на тому, що ви бачите навкруги: відчуйте запахи, прислухайтесь до шуму, відчуйте «смак» оточуючого світу. У жодному випадку не використовуйте цей час, щоби будувати якісь плани чи концентруватись на рішенні якихось проблем.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Вівторок.</span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Це хороший день для того, щоби звернути увагу на перші ознаки прояву втомленості.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Подумайте про те, як проходить тиждень, і просто придивіться до речей, що починають вас турбувати. Це допоможе визначити ваші «тригерні точки» (trigger роint, від англ. trigger – курок – надчутливі зони, наприклад, на шкірі, - пер.) і намітити заходи з виправлення ситуації.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Із другої половини дня почніть виконувати спеціальні вправи для зняття м'язової напруги, наприклад, просто напружте плечі при вдиху, а потім розслабтесь при глибокому видиху. Відчуйте, як напруга поступово зникає.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Вівторок має бути днем прощення. Більшість із нас схильні до накопичення численних негативних емоцій, які слід просто відпустити, пробачивши й себе, й інших.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Середа.</span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> До середини тижня переконайтеся, що почуваєте себе нормально, не забуваючи при цьому, що здоровий сон для будь-якої людини є життєво важливим чинником.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Уникайте «ворогів» вашого сну. Регулярно дотримуйтесь вашого графіка сну й харчування, прослідіть за якістю сну, харчування та регулярними фізичними навантаженнями.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Влаштуйте собі кілька 2-3-хвилинних перерв протягом робочого дня. Сядьте зручніше та сконцентруйтесь на своєму диханні. Постарайтеся свій «блукаючий стан» м'яко повернути до нормального.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Після обідньої перерви влаштуйте собі п'ятихвилинну «відпустку». Уявіть себе в найспокійнішому місці, яке ви можете уявити. По поверненню з «відпустки» ви відчуватимете, що посвіжішали та відпочили.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Четвер. </span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Кращим лікарським засобом у четвер є безтурботний сміх. Добре, якщо у вас знайдеться мотив похихотіти з колегами або подивитись улюблене комедійне шоу.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Сміх має величезні переваги, покращуючи функцію серцево-судинної системи та допомагаючи вам спілкуватися з іншими людьми. Тож починайте свій день з посмішки!</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Перестаньте відчувати та думати про себе в негативному стилі. Відкиньте нескінченні внутрішні заяви типу: «Повинна - не повинна, зобов'язана – не зобов'язана», щоби знизити рівень стресу й максимально підвищити впевненість у собі.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Визначте свою так звану «буферну зону». Старайтесь у домашній обстановці не допускати «пережовування» своїх робочих проблем, що, урешті-решт, добре позначиться й на вашому здоров'ї, й на вашій продуктивності. Подумайте, що ви можете зробити після роботи, щоби відновити сили.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">П'ятниця.</span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Це якраз той час, щоби вимкнути свій «ментальний фільтр». Ви – на порозі вихідних, часу, щоб розслабитись і заспокоїтися після вашої непростої вчительської роботи.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Переконайтеся, що ви дотримуєтесь режиму харчування та вживаєте заходи проти обезводнення вашого організму, простіше кажучи, прослідіть, чи вживаєте ви достатню кількість води. Це особливо важливо, коли у вас наступає період гострої завантаженості або з'являються ознаки стресового стану.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Думайте тільки позитивно. Концентрація всієї уваги на негативних рисах свого характеру та поведінки означає, що ви просто заплющили очі на ваші позитивні якості.</span></div>
</span><span id="docs-internal-guid-95f7f620-dbdb-93b4-2fb2-672a09629e73"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; white-space: pre-wrap;">Складіть список речей або дій, що допоможуть вам розслабитись, і чимось порадуйте себе, кохану. Потім виберіть щось одне, наприклад, полежіть в ароматній ванні, з'їжте маленьке тістечко, купіть шарфик... І робіть це, не відчуваючи за собою жодної провини.</span></div>
</span></span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 11.25pt; margin-top: 0pt;">
</div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-678952364575398382017-03-17T03:40:00.002-07:002017-03-17T03:40:24.122-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 11.25pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Методи викладання: як стати ефективним учителем</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;">Новий звіт Саттон Траст (Sutton Trust improving social mobility through education – провідна організація Великої Британії, що займається питаннями підвищення соціальної мобільності освіти, фінансує більше двохсот програм на замовлення 140-а наукових установ, - пер.) наводить докази успішних методів викладання.</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Питання про те, як стати добрим учителем<a name='more'></a>, завжди було предметом дискусій. Така постановка питання створює досить багато проблем, оскільки просто не існує, та й не може існувати універсального рецепту для успіху вчителя, тому що різні підходи спрацьовують тільки в конкретних фахівців і для певних учнів класу.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Саттон Траст установлено, що популярні в освіті методи навчання, такі як надмірна похвала й заохочення учнів або надання їм можливості самим відкрити для себе ключові знання, насправді не дають високих позитивних результатів.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Автор докладу, професор Роберт Коі з Даремського університету стверджує, що це всього лише «стартовий пакет» для осмислення того, що ж усе-таки робить викладання ефективним.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Отже, що рекомендується в докладі? Ось десять основних позицій, які слід ураховувати вчителю у своїй роботі.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
1. Знайте свій предмет</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
У докладі, підготовленому на підставі вивчення більше двохсот томів результатів досліджень, наголошується принаймні на шести основних сталих складових ефективності навчання. І одним із найважливіших є відмінні знання вчителем свого предмета.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Це може видатись очевидним, але в докладі наголошується, що кращі вчителі володіють більше глибокими знаннями свого предмета, проте якщо вони виявляються нижче певного рівня, то «істотно знижують» результативність у навчанні учнів.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
На підставі цих позицій робиться висновок про необхідність «цільової допомоги» вчителям, надаючи їм розуміння конкретних галузей, де їхні знання слабкі, що може бути дуже корисним.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
2. Похвала може принести більше шкоди, ніж користі</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Так, у докладі затверджується, що похвала може бути для учнів шкідливою. Ряд досліджень, проведених фахівцями в області освіти, у тому числі Керолом Дуеком, професором психології Стенфордського університету та професорами Джоном Хетті й Хелен Тімперлі з Оклендського університету, чітко зафіксували цей феномен.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Дебора Стіек, декан Стенфордськой вищої школи, каже, що похвала перше за все призначається для того, щоб обнадіяти учня, але в той же час вона може реально «передати учню низькі очікування вчителя». Вона відзначає, якщо слабкі успіхи учня вчитель сприйняв зі співчуттям, а не із засудженням, то це швидше за все принесе учню більше шкоди, ніж користі.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Доклад містить застереження із цього приводу, називаючи такі висновки відкритими для інтерпретації, і вчителі можуть самі вирішити, як поступати в тому чи іншому випадку, оскільки методи, що використовуються вчителем, не можна застосовувати в будь-яких обставинах.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
3. Контроль і оцінка навчання</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Ефективне викладання має величезний уплив на досягнення учнів «із бідних сімей», а вірно організоване оцінювання є основою ефективного навчання, наголошується в докладі. Такий підхід включає надання дітям достатнього часу, щоби вони змогли вдосконалювати отримані нові знання й уміння, тобто вчитель повинен «навчати поступово».</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Визначення ефективності зробити не просто, але доклад визнає, що прогрес учнів є тим мірилом, за допомогою якого слід оцінювати якість роботи вчителя.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
4. Уподобання у методиці викладання</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Природа причин, з яких вчителі використовують ті чи інші форми та методи навчання у класі та сподіваються добитися позитивних успіхів учнів, упливає на їхню успішність. Мікі Ескью, автор методики визначення ефективності роботи вчителів, уважає, що думки вчителя про те, як саме треба викладати, наприклад, математику, разом з уявленнями вчителя про те, наскільки діти її засвоять, є важливим чинником ефективності навчання.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Разом із тим дані, що підтверджують це, не є достатньо переконливими. Дослідження професорів Стіва Хіггінса з Даремського університету та Девіда Мозлі з Ньюкаслського університету педагогічних уподобань вчителів з використання у викладанні ІК-технологій не підтвердили стійку залежність між перевагами вчителя при виборі технології та успішністю учнів.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
5. Взаємостосунки вчителя й вихованців</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Така зафіксована позиція також може видатися цілком очевидною. І в докладі чітко фіксується, що механізми взаємодії вчителя з учнями мають великий уплив на процес навчання, а також створюють певну «атмосферу у класі». У докладі увага акцентується на величезній важливості створення позитивного мікроклімату у класі, щоби «постійно сприяти та підтверджувати самооцінку учнів». Успіх учня повинен бути атрибутом його зусиль, а не здібностей.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
6. Управління дисципліною</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Викликає інтерес, що це, як з'ясувалося, не такий значний критерій у порівнянні з високим рівнем знань вчителя свого предмета. Але управління навчальною діяльністю учнів класу, у тому числі й те, наскільки оптимально вчитель використовує час на уроці, координує свої власні ресурси та ресурси учнів, а також підтримує дисципліну учнів, відзначається як важлива складова.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
7. Немає доказів, що диференціація працює</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Установлено, що диференціація учнів на групи залежно від їхніх здібностей практично не впливає на результати навчання. Така установка теоретично може дозволити вчителю вибрати той темп навчання, який підходить усім учням. Учитель може в певних випадках навчати дуже швидко учнів у групі з високими здібностями та дуже поволі – з низькими.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
8. Не турбуйтеся про стиль навчання</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Опитування показало, що більше 90 % учителів уважають, що діти вчаться набагато краще, коли одержують навчальну інформацію в тому «стилі навчання», якому вони віддають перевагу. Але, не дивлячися на популярність такого підходу серед більшості вчителів, не зафіксовано жодних доказів того, що це насправді працює.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
9. Початок навчання має бути важким</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Це один із висновків, який може здивувати вчителів. Учні повинні усвідомити складність навчання в короткостроковій перспективі. Проте в міру засвоєння більшого обсягу навчальної інформації учень повинен побачити істотний прогрес у довгостроковій перспективі.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Елізабет Лігон Бьорк, професор Мічиганського університету та Роберт Бьорк, професор Каліфорнійського університету, стверджують, що вчителям необхідно спочатку підбирати досить високий рівень складності завдань для учнів, щоби вони перше за все отримали обсяг знань, необхідний у подальшому.</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
10. Вибудовуйте відносини з колегами та батьками</div>
</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
Професійна поведінка педагога, у тому числі підтримка колег і вміння розмовляти з батьками учнів, також має досить помірний уплив на процес навчання. У докладі йдеться про те, що не встановлено прямого зв'язку між практикою взаємостосунків вчителів із колегами та батьками й успішністю учнів, проте для більш широкого визначення успішного викладання такий критерій треба включити.</div>
</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span id="docs-internal-guid-903261c2-dbd8-1df4-8d01-e79c89b63837"><a href="http://osvita.ua/" style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Osvita.ua</span></span></a></span></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-68227520036328574932017-03-17T03:09:00.003-07:002017-03-17T03:09:55.344-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 20pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: 20pt;">Як НЕ ТРЕБА проводити відкриті уроки</span></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br /></span></div>
<b id="docs-internal-guid-d991e780-dbbd-c75d-a8b5-7d848dcaa2d2" style="font-weight: normal;"><div style="text-align: justify;">
<span id="docs-internal-guid-d991e780-dbbd-c75d-a8b5-7d848dcaa2d2"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img alt="http://informaticon.narod.ru/img/urok.jpg" height="179" src="https://lh5.googleusercontent.com/kgS5Dr2KU981nDBT0gvt5Tr3ZymcmHARjWkaSuh_-FqpxE8P-q4BiCnMartq9P54pROOyjbgKmyXZaIr6s-v9Tk9vbNgRTskWbjODLlTRKBcAygXw-DTllG9oVNFFsqzHR5Et1RGE9OaiNb7" style="-webkit-transform: rotate(0.00rad); border: none; transform: rotate(0.00rad);" width="200" /></span></span></div>
</b><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 18pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Дуже цікава стаття була опублікована в журналі "Завуч". Пише вчителька... </span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 18pt; font-weight: 700; white-space: pre-wrap;">Читають теж учителі... </span></div>
<span style="background-color: transparent; font-size: 18pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 18pt;">Висновки кожен робить самостійно...</span></div>
</span></span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 18pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Колеги, я пропоную вам прочитати цей матеріал, а потім обговорити його на методичній нараді, наводячи конкретні приклади з </span><span style="background-color: transparent; font-size: 18pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">нашої </span><span style="background-color: transparent; font-size: 18pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">діяльності.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">У прагненні успіху немає меж і кордонів, є нові висоти. Останнім часом </span></span></div>
<a name='more'></a><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">явже не можу дивитися відкриті уроки насамперед з однієї причини:суперечність між гуманістичною риторикою про суб’єкт - суб’єктністосунки, особистісно зорієнтований підхід та інші атрибути педагогічногогуманізму, з одного боку, і тими маніпуляціями та фокусами, до яких вдається вчитель у роботі з учнями, які ледь встигають реагувати на Його на команди.</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Суб'єкт </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">— це той, хто діє сам, бо йому так потрібно, і він </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">знає, навіщо</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">і розуміє, чому саме так</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">А учень на такому уроці — як пацієнт у хірурга: наркоз ввели і щось із ним роблять.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Зрозуміло, що для користі, але що і як — незрозуміло. Та й розуміти не хочеться, прокинусь — побачу, що відрізали. </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Тобто щохвилини на уроці учень і не здогадується, що з ним буде далі.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> З такого погляду відкритий урок іще гірший від традиційного (коли можна передбачити, що з тобою буде далі: після опитування — пояснення, можна буде розслабитися).</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Отже, маємо </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">перше «не треба». Не треба перетворювати учня на пацієнта.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Парадоксально, але факт: часто саме намагання врахувати всі вимоги до «демократичного й гуманістичного» уроку призводить до ще більшої дезорієнтації дитини в просторі уроку.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Наприклад, </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">вибір теми відкритого уроку</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.Часто за таку тему обирають помітний афоризм, парадокс, проблемне питання тощо. З погляду активізації пізнавального інтересу такий прийом виправданий, але темауроку й головне питання — це методологічно різні частини уроку. А методисти зазвичай ще й вказують на необхідність дотримуватисяформулювань тем, визначених програмою на основі державного освітнього стандарту й закріплених у календарно-тематичному плані. Проблема в тому, що якщо на дошці одразу написано тему, то вона часто містить підказку або відповідь на запитання-каталізатор пізнавальної діяльності учнів, тому інтриги немає.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Варіанти оголошення теми:</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">∙</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">тему виводять самі учні в процесі розв'язання титульної проблеми, при цьому спільне формулювання теми може стати способом організації рефлексії та підбиття підсумків уроку;</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">∙</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">формулювання теми не мас містити відповіді на запитання, а тільки встановлювати межі пошукової діяльності;</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">∙</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">визначити тему уроку за допомогою проблемного запитання: «Яку тему нам необхідно вивчати сьогодні, щоб наше знання про... стало вичерпним?» або «Як ви вважаєте, чому ми відійшли від логіки підручника й почали вивчати саме цю тему?»;</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">∙</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">якщо на минулому уроці вивчали «А», то абсолютно логічно, що справжній урок присвячений «Б», й очевидно, що наступний урок буде про «В» (головне, щоб цієї логіки дотримувався вчитель, особливо на перших уроках навчального року, які відкривають новий розділ або велику тему).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Наступний момент — постановка мети й завдань на уроці.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Сьогодні всі вже знають, що учні мають знати принаймні мету уроку.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Типові помилки:</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Учнів часто мучать запитанням: «Якої мети ми сьогодні маємодосягти?»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Упродовж першої половини уроку учнів нудно водять манівцями до формулювання мети уроку. А оскільки діти не розуміють усі ці маневри, вони ніяк не можуть здогадатися, чого від них хочуть.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3. Учнів намагаються спонукати до формулювання дидактичної, а не пізнавальної мети уроку, розкриваючи перед ними всю педагогічну «кухню». Але </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">не варто надто багато часу витрачати на формулювання мети,</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> оскільки пізнавальна мета для дитини стає очевидною, коли визначають тему, і потребує тільки уточнення й вербалізації.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Тобто, не треба витрачати час на виведення теми та мети уроку тільки заради формулювання теми та мети. Усе це мас сприяти тому, щоб дитина одразу долучилася до значущої, зрозумілої, доступної для огляду діяльності. Саме це й називається актуалізацією на уроці.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Наступне «не треба»: не треба починати урок з вислову: «Сьогодні ми проведемо урок у незвичній формі!»</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Як правило, цю фразу вимовляють з інтригою в голосі. Але навіщо? Якщо вчитель дає урок у своєму класі, цим він викриває себе і перед глядачами («Отже, він так узагалі не працює, але перед нами вирішив виявити оригінальність!»), і перед дітьми («Он як перед комісією виступає, а зазвичай він, виявляється, халтурить!»). Якщо ж учитель дає відкритий урок у новому для себе класі, він принижує цією фразою діяльність «рідного» для класу вчителя (підтекст — «А ось до мене так з вами не працювали!»).</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Але найчастіше вчитель має рацію в одному: ця форма для нього і класу незвична.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> До чого це призводить на відкритому уроці? Учитель не може впоратися з новою для нього формою, урок «розповзається», втрачаючи цю незвичну форму, діти в ній не вміють діяти, тому багато часу витрачають на опанування атрибутів нової форми.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Що ж робити - не брати оригінальні форми? Звісно, ні. </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Але </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">важливо пам'ятати, що використання будь-якої нової форми передбачає певні</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">правила педагогічної «техніки безпеки»:</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Жодних нових форм на уроці - усе слід апробувати хоча б кілька разів до відкритого уроку. Ви масте знати, які процедури дітям складно виконувати, як це подолати, як чіткіше давати інструктаж тощо. Це приходить тільки з досвідом.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Будь-яка з цих «нових» форм не просто дидактична, вона універсальна для організації і навчальної, і позаурочної діяльності Відпрацьовуйте їх у всіх точках освітнього простору, тоді вони будуть для вас органічними, ваша поведінка природною, і жодні модифікації цієї форми в екстремальних умовах відкритого уроку не стануть для вас несподіванкою.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Пам’ятайте, що кожна форма має свої атрибути, ознаки. Гра, діалог, групова робота, дослідження, подорож, проект тощо — часто на відкритих уроках форма не відповідає змісту - тому що відбувається на уроці.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Наприклад, учитель каже: «А зараз ми і нами проведемо дослідження. У вас на столах мікроскопи, мікропрепарати й інструкція до виконання дослідження. Розпочинайте». Ми попросили в дітей цю інструкцію. Виявляється, за нею вони мали виконати таку послідовність дій: налаштувати мікроскоп, покласти на предметний столик мікропрепарат, розглянути його, виявивши різні стадії дроблення заплідненої яйцеклітини, і замалювати побачене.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Отже, вчитель зовсім не розуміє, що таке дослідження. Або вчитель заявляє: «Виробництво чавуну ми будемо вивчати у формі гри. Гра називається "Виробнича нарада". На порядку денному — доповідь головного інженера про виробництво чавуну. Головним інженером буду я". Зрозуміло, що гра на цьому уроці звершилася, не розпочавшись. Тому, використовуючи певну форму (метод, прийом, технологію), слід уважно вивчити її атрибути, зрозуміти її відмінність від інших педагогічних засобів і уважно вивчити методику її організації.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Які мої рекомендації щодо відкритого уроку? </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Стартувати необхідно від стандарту — обов'язкового мінімуму змісту освітніх програм.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Оскільки сьогодні ситуація зі стандартами доволі зрозуміла, необхідно знати такий документ, який називається </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">кодифікатор</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, — саме він визначає основні одиниці змісту освіти в конкретній освітній галузі. На його основі розробляють контрольно-вимірювальні матеріали для ДПА. Але — це для високої точності. Більшість педагогів, відповідаючи у відповідь на запитання: «На що ви орієнтуєтеся, визначаючи зміст уроку?» — називають у дев'яноста випадках зі ста підручники і програми. Вони вважають, що до них автори програм і підручників уже співвіднесли пропонований до вивчення матеріал зі стандартами.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">4.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Пам’ятайте, що форма і зміст взаємопов’язані. З одного боку, форма визначає зміст — тобто обрана форма потребує своєрідної переробки навчального матеріалу. Наприклад, зміст уроку на тему «Виробництво чавуну» у формі гри, діалогу, проекту й дослідження буде різним, тобто вчитель по-різному переробить матеріал і учні по-різному його інтерпретують. З іншого боку, зміст визначає форму — тобто не кожен зміст може набути форми. Складно організувати, наприклад, гру на тему «Енергетичний обмін» або дослідження на тему «Основні поняття генетики».</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Наступна група «не треба» пов'язана ті змістом навчального матеріалу.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Типові помилки:</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Прагнення підвищити рівень складності матеріалу майже до рівня вишу, демонструючи цим високий рівень роботи з учнями. Стандарти придумали і для того, щоб захистити д</span><span style="background-color: transparent; font-size: 13pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ітей </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">від сваволі вчителя. А принцип науковості в дидактиці розглядають у парі з принципом доступності. Тому дотримуйтеся міри</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Прагнення зробити матеріал доступним для дітей призводить до його зайвої примітивізації, навіть вульгаризації. Але ж принцип доступності в дидактиці доповнюється принципом науковості!</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3 цієї причини вчителі часто прагнуть використати цікавий додатковий матеріал. Небезпека полягає в тому, що чим цікавіший цей додатковий матеріал, то більша ймовірність, що запам’ятається саме він, а не основний зміст уроку.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">4.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Учителі найчастіше пам’ятають лише один компонент змісту — предметний. Зрозуміло, що це найбільш очевидний компонент, зазначений у стандартах, програмах, підручниках. Але це тільки «знання про світ» (за термінологією В. Розанова), а без доповнення його «знанням про пізнання» і «знанням про того, хто пізнає» зміст освіти не може бути повним.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Наступне «не треба» пов'язане з вибором засобів.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">По-перше, на відкритому уроці </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">не треба зловживати пояснювально-ілюстративним методом. </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Зрозуміло, що зовсім без нього не обійтися — це головний спосіб передавання інформації. Але невипадково цей метод іноді називають «каналізаційним» — інформація передається в одному напрямку, через що цей метод є малоефективним. Щоб під час лекції учень мав змогу залишатися суб’єктом пізнання, недостатньо тільки додавати «елементи бесіди». Тут або треба бути оратором, оповідачем найвищого класу, який талановито, парадоксально, яскраво подає (а не викладає!) матеріал.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ну, і простіший варіант — завдання на слухання. Ідеальне поєднання — захопливе натхненне викладання з неординарними завданнями на слуханні: з</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">найдіть суперечність </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">у моїй розповіді; </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">відновіть послідовність подій</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">; </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">складіть запитання </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">до моєї розповіді так, щоб,відповідаючи на них, можна було відновити розповідь; відповідайте після моєї розповіді на запитання, до того ж, безпосередньої відповіді в оповіданні не буде, але буде ідея, яка вам вкаже шлях.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Слухання — лише один вид діяльності. О</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">птимально за урок дитина мас змінити 4 - 7 видів діяльності.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Не треба гнатися за кількістю різновидів діяльності. Доволі невмотивовано часто виглядають команди вчителя: «А тепер пограймо». «А зараз ми з вами зробимо проект», «А тепер об'єднайтеся в групи, у нас буде групова робота».</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Визначимося, на що ми опиратимемося, обираючи ці види діяльності. Перше — вік, друге — рівень володіння ними видами діяльності, третє — специфіка навчального матеріалу. Обсяг і завдання статті не дають змоги розвивати кожну з цих позицій. Дозволю собі лише коментарі до деяких видів діяльності та форм роботи.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Не треба грати, якщо сам не вмієш грати. Більшість так званих дидактичних ігор — </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">позолочена обгортка для гіркої пігулки опитування.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Вони виконують роль місцевого знеболювального під час контролю знань. Це само собою вже добре в стресовій ситуації відкритого уроку, але з погляду виховних, розливальних, освітніх завдань потенціал таких ігор невеликий. Більш ефективні, але затратні за часом рольові, дійові, імітаційні, організаційно-дійові ігри.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Не треба використовувати на відкритому уроці групову форму роботи.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Загалом, ця форма мас величезний розливальний, виховний та освітній потенціал. Але на відкритому уроці групова робота «</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">вимикає</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">» глядачів — присутні на уроці педагоги під час внутрішньої роботи груп, коли їм нічого дивитися, починають відволікатися, спілкуватися, заглядати в зошити до учнів, тобто порушується сприйняття уроку як цілісної події освітнього процесу. Привернути увагу дітей після групової роботи складно, але можна, а от привернути увагу гостей буває складніше.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Поради тим, хто на цьому уроці хоче використати групову роботу:</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Добре опануйте технологію організації групової роботи. Доволі часто замість групової роботи на уроках використовують індивідуальну в складі груп.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">На момент внутрішньої роботи груп сплануйте ще один очевидний шар роботи. Це може бути робота з окремим учнем біля дошки; інструктаж групи, у якої буде технічне або організаційне завдання (наприклад, обговорення правил оцінювання результатів роботи інших груп або правила дії опонентів тощо). Це також може бути діяльність гостей (наприклад, завданням однієї з груп буде вивчення громадської думки з проблеми, для чого вони зможуть звернутися й до гостей уроку).</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Не варто плутати форми роботи й види діяльності. Хоча на уроці їх треба чергувати.</span><span style="background-color: #ffe599; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Дослідження, проектування, прогнозування, інсценізації, моделювання, конструювання — це діяльність. Робота з книгою, робота в парах, робота в групах, фронтальна робота — форми. Часто форми змінюються, а діяльність залишається тією самою — репродукція.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Використання технічних засобів на уроці</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ось ці мої «не треба» стрімко застарівають, оскільки інформаційно-комунікаційні технології так само стрімко входять у практику школи. Мені доводилося досить часто бачити на відкритих уроках використання техніки заради «галочки» — мовляв, ІКТ були. Так, на всеросійському конкурсі один учитель весь урок про сімейство складноцвітих демонстрував за допомогою мультимедійного проектора картинку з айстрами, інший —таблицю Менделєєва, третій — карту Росії. Це один із наслідків моди на ІКТ — всі інші засоби навчання відійшли на другий план. Але ж динамічний посібник чи модель, реальний об’єкт або добре виконана таблиця набагато ефективніші за цифрові ресурси.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Я бачила, як учитель вивчав із дітьми пристрій світлового мікроскопа, спроектувавши його зображення на екран через мультимедійний проектор. Реальний мікроскоп при цьому стояв перед ним на столі. Правий був Е. Ільєнков, коли дорікав школі, що в ній вивчають не предмет, а знання про предмет! Це він ще не застав ІКТ!</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Підбиття підсумків уроку</span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> — не менш небезпечний момент. Найчастіше вчителі наприкінці уроку ставлять два запитання:</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">- Чи сподобайся вам урок, діти?</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">- Отже, що ви сьогодні дізналися на уроці?</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">На </span><span style="background-color: transparent; font-size: 9pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">перше </span><span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">запитання наші чудові діти хором відповідають: «Так!» Невже вони підведуть учителя, який складає іспит перед суворою комісією? А відповідаючи на друге запитання, вони старанно називають усе, що робили на уроці. Навіщо?</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">І той, і інший варіант завершення уроку завжди в мене спричиняють роздратування своєю прямолінійністю. Краще вже простенький фінал із виставленням оцінок і роздачею слонів — це хоча б логічно і для дітей, і для глядачів. А можливі й витончені варіанти з рефлексією у вигляді нагород за номінаціями «Найкращий аналітик», «Найкращий опонент», несподіваний фінал — закінчи речення: «Сьогодні мені не вдалося...», «Я й не підозрював...» Якщо на початку уроку призначити секундоміра, буркуна й оптиміста, то наприкінці по одній хвилині на їхню самореалізацію достатньо, щоб підбити організаційні підсумки уроку. Важливо, щоб ці прийоми не були несподіванкою для дітей і хоча б зрідка їх використовували й на робочих уроках.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Отже, відкритий урок — це лінза, яка фокусує основні ідеї індивідуальної педагогічної технології. Тому необхідно ще раз подивитися на конкретне завдання конкретної теми та провести ревізію своїх уявлень про особисту місію, персональний сенс своєї діяльності, а потім не забувати утримувати їх у свідомості як критерій правильності своїх дій.</span></span></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="background-color: transparent; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">І ні пуху ні пера!</span></span></div>
<div>
<span style="background-color: transparent; color: #333333; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-24426069144043057292017-03-17T03:07:00.002-07:002017-03-17T03:07:49.532-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 11.25pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Відкритий урок - причина стресу вчителів</span></span></div>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span id="docs-internal-guid-226d8af1-dbbb-e6b0-1a26-f4a2adc8be16"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Згідно з останніми дослідженнями, переважна більшість учителів Великої Британії вважають, що відкриті атестаційні (в англійській термінології градуювальні, - </span><span style="font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">пер.)</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> уроки є однією з основних причин стресів і тривожності у професії вчителя.</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Значна кількість респондентів, які взяли участь у дослідженні, проведеному на замовлення Спілки університетів і коледжів Англії, заявили, що </span></span></span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">відкриті атестаційні уроки нагадують «бомбу з годинниковим механізмом», яка все частіше використовується в навчальних закладах як «дисциплінарний батіг» для «биття персоналу».<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Понад трьох із половиною тисяч викладачів англійських коледжів відповіли на запитання онлайн-анкетування. Більшість респондентів не наполягають на негайній відміні відкритих атестаційних уроків, але, урешті-решт, хочуть бачити альтернативу такого оцінювання своєї роботи.</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Директор із наукових досліджень і розвитку безперервної освіти Метт О’Лірі з Вулверхемптона, який проводив дослідження, зауважує: «Установлено, що відкритий урок найімовірніше є найзначнішою причиною численних суперечок і скарг у країні».</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Опитування давало респондентам право анонімно додавати у відповіді коментарі, унаслідок чого було зібрано, а потім оброблено порядку 100 000 слів у ремарках.</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Наприклад, один із респондентів відзначив: «Проблема в тому, що частина вчителів «дають» відкриті уроки й одержують при цьому більш високі оцінки, ніж ті, хто систематично непублічно проводить більш цікаві уроки, але з ряду причин не може показати добрий рівень на відкритих уроках просто через «нерви».</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ще одна типова відповідь була такою: «Процес спостереження на відкритому уроці використовується для залякування частини викладацького складу, який не дуже хорошої думки про менеджерів навчального закладу».</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">О’Лірі вважає, що атестаційні уроки не є точним способом оцінювання викладання: «Незалежно від того наскільки об'єктивно насправді оцінюється урок, виникає маса запитань, пов'язаних з обґрунтованістю та достовірністю спостереження як методу оцінювання. Якщо взяти повне середнє навантаження викладача коледжу (зараз воно становить більше 800 годин на рік), то неправильно, усього лише маючи дані спостереження за формальними схемами аналізу на одному уроці, використовувати їх як всеосяжну оцінку професійної компетентності й ефективності роботи викладача».</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Керівник дослідження робить висновок, що пряму залежність між результатами відвідування внутрішньошкільних відкритих уроків і можливими дисциплінарними процедурами, аж до звільнення викладача, треба «розірвати».</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">При оцінюванні вчителів за наслідками відкритих уроків використовується чотирибальна шкала, що градуює рейтинг учителя як «видатний», «добрий», «вимагає покращення» та «неадекватний». Якщо вчителі одержують рейтингову оцінку «вимагає покращення» або «неадекватний», їм пропонують повторно проводити відкриті уроки протягом 4-6-ти тижнів, і, якщо покращення не має, це може спровокувати всілякі дисциплінарні процедури, аж до звільнення.</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Існують дійсно точні процедури надійного оцінювання, наприклад, використання в якості оцінки банку даних про вчителя, - відзначає О’Лірі. - У нас є професійні інспектори високого рівня, які покладаються не тільки на висновки відкритих уроків, а і, знаходячись у навчальному закладі, оцінюють його роботу комплексно, використовуючи надійну доказову базу».</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Він рекомендує й ряд інших методик оцінювання роботи викладачів, що також включають наявність доказової бази, наприклад, методики самооцінки, експертної оцінки, зовнішньої перевірки та зворотного зв'язку з учнями.</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Принаймні вже п'ять провідних коледжів Англії відмовилися від атестаційних відкритих уроків. У вересні минулого року коледж міста Оксфорда припинив проводити відкриті уроки і замінив їх динамічним оцінюванням взаємного спостереження із включенням результатів вивчення думки учнів.</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Рой Бентлі, викладач соціології, управління та політології в цьому коледжі, уточнює: «У нас не проводилися відкриті уроки для атестації вчителів ані цього року, ані протягом ряду попередніх років, оскільки й педагогічний колектив, й управлінський персонал стали все більше відкрито виражати незадоволеність традиційною моделлю. З часом усе ставало все більш і більш шаблонним, коли викладачі думали перше за все про «критерії», узагалі переставши впроваджувати які б то не було інновації, й упускали з виду учнів, заради яких вони виконують свою роботу».</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Майкл Аллен, Велика Британія</span></span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-19360045808184004112017-03-17T03:05:00.002-07:002017-03-17T03:05:43.068-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-variant-caps: small-caps; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">13 ФРАЗ, ЯКІ НЕОБХІДНО УНИКАТИ КОЖНОМУ ВЧИТЕЛЕВІ</span><img alt="13 фраз, які необхідно уникати кожному вчителеві" height="529" src="https://lh3.googleusercontent.com/68zm35kWCOn5bN-gYwAjh2lpLcVxh4WcjPipKXOjglcH1QYuLcKBfdlTCfKaCyY7BBgthH-v8vxLT2SEtLavYyymAU47hsXf8RqYZKTwnbzLAL9zhBLL072jIELZpuo6kKISu2XDCWJuuGFt" style="border: none; transform: rotate(0rad);" width="691" /></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b id="docs-internal-guid-11a287c4-dbb9-b775-839b-c0235a3be854" style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;">Коли я був вчителем декілька(сот) років тому, то інколи казав своїм учням таке, про що потім шкодував. Також я спостерігав, як інші вчителі говорили речі, про які потім жаліли. Нещодавно я спитав своїх студентів-магістрів (які працюють вчителями), чи вони говорили учням таке, про що згодом шкодували. Почувши відповіді моїх студентів, а також поговоривши з учнями шкіл про слова з уст вчителів, які їх зачіпають, я створив список фраз, які ніколи не варто вживати.</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;">Ділюсь з Вами скороченим списком з 13-ти пунктів. Декотрі з цих фраз відображають бажання вчителя завжди все контролювати, деякі стосуються мотивації, а інші – вміння управляти класом. Усі є наслідком затаєної злості або роздратування вчителя. Спробуймо вилучити ці фрази з нашого вжитку.</span></div>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1.</span><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«У тебе ж є потенціал, чому ти його не використовуєш?»</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;">Така ремарка зачіпає учнів до глибини душі, і, якщо деякі з них приймуть її як виклик та краще старатимуться, інші – зовсім втратять мотивацію. Рекомендую більш мотиваційне формулювання: «Як мені допомогти тобі повністю розкрити свій потенціал?»</span></div>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.</span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«ТИ МЕНЕ РОЗЧАРУВАВ(-ЛА)»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Звісно, деколи нас розчаровують вчинки наших учнів. І про це потрібно говорити. Проте, важливим є те, як про це говорити. Проблемою у фразі «Ти мене розчарував(-ла)» є те, що вона апелює до минулого. Натомість, запропонуйте дитині поглянути на майбутнє. До прикладу, «Як ти вважаєш, яке рішення/реакція/поведінка буде кращим, якщо подібна ситуація повториться?»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3.</span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«ЩО ТИ СКАЗАВ(-ЛА)?»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Це питання може вирватись у вчителя по завершенні особистої розмови з дитиною у відповідь на нерозбірливе бурмотіння учня. «Що ти сказа(ла)?» стане запрошенням у суперечку. Чи Вам дійсно необхідно знати, що саме дитина пробурмотіла? Деколи краще проігнорувати цей приглушений коментар. Не обов’язково за Вами мусить бути останнє слово.</span><img alt="maple-leaves-690233_640" height="395" src="https://lh3.googleusercontent.com/4bkmed2dNnicX2XJahWE7HePK0aNn98RBxtOcToBXCTkSVkhbj0vMUxot6OgFxXRSQ9NUFMIRBPttr2S7BPmFOC6OhF8SsvKzSWxwiiYUdjbomucIRk4eexNJQbg5NJKg8VQZw4Th3XuYttu" style="-webkit-transform: rotate(0.00rad); border: none; transform: rotate(0.00rad);" width="593" /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">4. </span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«ЯКЩО Я ЗРОБЛЮ ВИКЛЮЧЕННЯ ДЛЯ ТЕБЕ, ТО ВСІМ ТАК ЗАХОЧЕТЬСЯ»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ел Мендлер (Al Mendler) та я у нашій книзі “Диспипліна без приниження” (“Discipline With Dignity”) відстоює переконання, що справедливі правила не є однаковими для всіх. Ви не можете ставитись до всіх однаково та вважати себе справедливим. Кожен учень є різним, і тому різні підходи працюють з різними дітьми. А тим більше, що ніхто не хоче, щоб його вважали вискочкою. Кращим формулюванням буде «</span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Я не впевнений(а), що можу це зробити (дозволити і т.д.), проте, я постараюсь врахувати твої побажання</span><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">».</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">5.</span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«ЦЕ СУПЕРЕЧИТЬ ПРАВИЛАМ»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Правила впливають на поведінку. Людина обирає ту чи іншу лінію поведінки, щоб вирішити проблему. Деякі з варіантів поведінки можуть бути в рамках правил. Спробуйте казати «Подумаймо, чи є спосіб врахувати твої потреби/побажання в межах правил».</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">6.</span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«ТВІЙ БРАТ (СЕСТРА) БУВ(-ЛА) КРАЩИМ, НІЖ ТИ»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ніколи не порівнюйте братів чи сестер, ні у позитивному, ні у негативному сенсі. Такі порівняння є двома сторонами однієї монети і вони приведуть лише до проблем. Мої онуки питають: «А кого з нас ти любиш найбільше?» Уявіть собі, що я дам відповідь на це запитання.</span><img alt="140227898_e6aa4dc6ed_z" height="422" src="https://lh6.googleusercontent.com/1Y_morOhWP5QvdYbOE0P-TtKMHVTIbrB_i1VZti82lzvy61-AYvSVx4tqBCebLZHAUwzyHRvdKTG4yshjCD0-sMtoSEPFZ3YC1-3nfgBKLJ4C-jKQMFlDrKYchT56qFBZH6DNo7oTQcDi5pE" style="-webkit-transform: rotate(0.00rad); border: none; transform: rotate(0.00rad);" width="633" /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">7.</span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«ПОДИВІТЬСЯ, ОЛЕГ ВЖЕ СИДИТЬ»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Це відверта маніпуляція з метою втихомирення класу. Використовуючи різного роду маніпуляції. Ви вчите своїх учнів, що ці маніпуляції працюють і з їх допомогою можна добиватись бажаного в житті. Краще сказати прямо: «Клас, прошу сісти». До того ж, будь-який учень, виставлений Вами напоказ буде Вас зневажати та, як наслідок, закриється від Вас. Я також використовував такий метод і з впевненістю можу сказати, що недоліків є набагато більше ніж переваг.</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">8.</span><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Ти ніколи нічого не досягнеш».</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;">Це не лише дуже образлива фраза, але й неправдива. Коли я був малим, мені неодноразово казали, що я ніколи не стану вчителем. Скільки успішних людей чули таке в свою сторону? Скільком з вас таке казали?</span></div>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">9.</span><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Ти за кого себе маєш?»</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;">Чи Ви справді хочете почути відповідь на це питання, чи ставите його, щоб дати сигнал – «ти не такий важливий як я!»? Така фраза є зарозумілою та буде сприйнята з опором.</span></div>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">10.</span><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Ти коли-небудь припиниш говорити?»</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;">Це дуже зверхній спосіб попросити учня перестати говорити. Ніколи не вживайте фраз, що починаються з «Ти коли-небуть______?» (напр. «слухатимеш мене», «виконуватимеш домашнє завдання», «заспокоїшся»). Уникайте сарказму, там прямо кажіть, що відчуваєте.</span></div>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">11. </span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant: small-caps; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Я ЗАРАЗ ЗАЙНЯТИЙ(-А)»</span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Не варто так грубо обривати учня, коли Ви йому потрібні. Краще використати фразу: «Я зараз досить зайнятий(-а), але ти для мене дуже важливий(-а). Якщо твоє прохання не термінове, спробуймо домовитись на інший час. Мені справді цікаво почути, що тебе тривожить (або «про що ти думаєш», «про що хочеш поговорити»)» Таким чином Ви покажете, що вам не байдуже.</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<b style="font-weight: normal;"><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><img alt="jigsaw_puzzle_hires" height="435" src="https://lh6.googleusercontent.com/T3NFZaByr1nSoxLRGEBQ2v1rjaQGpzVk_P-0fdyn8KH-m2d8HhHTLs28aKQj3H83mwZNuOSyFpjhhD4JeDmSrgqdfLZ0HTm0BDFPKFi1dB6RvThdzBDP0Uy7E75rVMGjb7mWEOM-FDzxz5bt" style="-webkit-transform: rotate(0.00rad); border: none; transform: rotate(0.00rad);" width="657" /></span></div>
</b><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">12.</span><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Ніхто не йде на перерву (додому), поки ______ не визнає ______»</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;">Колективне покарання не найкраща ідея. Є багато причин, чому варто уникати колективного покарання, проте найважливішою є така: якщо ми хочемо навчити дітей брати відповідальність, за свої вчинки, то їм необхідно чітко розуміти наслідки своєї поведінки. Якщо діти покарані за те, чого не робили, вони сприймають світ як несправедливе місце, де наслідки не залежать від поведінки. А це не те, що ми б хотіли нашим учням донести.</span></div>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">13.</span><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">«Що з тобою не так?»</span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<span style="white-space: pre-wrap;">Це питання насправді означає, що дитина «дефективна» чи недосконала. Проте, ми всі недосконалі, тому таке питання задумувалось як приниження. Що ж Ви очікуєте почути у відповідь? «Мої батьки мене ненавидять»? Багато спеціалістів кажуть, що кожен з нас є найкращою версією себе. Кращим виходом буде сказати: «Я бачу, що у тебе є проблема. Спробуймо разом шукати вирішення».</span></div>
</span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 19.2pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span style="background-color: transparent; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Вчителя можна зрозуміти, коли він/вона говорить якусь з вище перелічених фраз двічі-тричі протягом року через втрату над собою контролю чи роздратування. Такий рідкісний емоційний випад не змінить ставлення більшості учнів до вчителя, якого вони поважають та люблять. Проте, якщо довіру не було досягнуто, учням складно пробачити несправедливі приниження та звинувачення. З іншого боку, ми можемо сказати щось приємне чи нейтральне, що сприйметься як образа. Таких випадків не уникнути. Проте, ми можемо припинити навмисно говорити образливі речі.</span><img alt="eraser_love_hires" height="428" src="https://lh3.googleusercontent.com/q3_PKaCR9OzsxwhmOID9ngWOV1rTB2w0z9a5FqA-Y1sC2UAshhhYp8HPoaMPd-oD8V_FuXy-bCJqcpf5AjilRd6Qp37lHg0BOqlYIA4zIf00I_iBsTbCroE9vaPFKsB-NWQ7_mtMQGWcIXQ9" style="-webkit-transform: rotate(0.00rad); border: none; transform: rotate(0.00rad);" width="647" /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">А якими є Ваші фрази, які не варто вживати педагогові?</span></span></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.3800000000000001; margin-bottom: 10pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="background-color: transparent; font-size: 14px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-67102733256346012472017-03-17T02:26:00.001-07:002017-03-17T02:31:10.919-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: left;">
<div data-reactid=".0.$SITE_ROOT.$desktop_siteRoot.$PAGES_CONTAINER.1.1.$SITE_PAGES.$cjds.1.$ppPrt7-8uz.0.0.$child.$0.6.$1.$0" id="ppPrt7-8uz_SinglePostMediaTop_MediaPost__0_0_def_4_child" style="border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; min-height: 20px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<h2 style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="color: #444444;">У таблицю Менделєєва додали чотири нові
елементи</span></span><o:p><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> </span></o:p></h2>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6586002695669194607" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><img height="497" src="https://static.wixstatic.com/media/7cf029_c53b34f822514f6592bedca367286f93.jpg/v1/fill/w_1009,h_785,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01/7cf029_c53b34f822514f6592bedca367286f93.webp" width="640" /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe"
filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="innercomp_txtMedia1tpwimgimage" o:spid="_x0000_i1025"
type="#_x0000_t75" alt="" style='width:300pt;height:233.25pt'/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="color: #444444;">Міжнародний союз теоретичної і прикладної
хімії (IUPAC) офіційно підтвердив відкриття чотирьох нових елементів
таблиці Менделєєва. У таблицю найближчим часом будуть додані елементи під
номерами 113, 115, 117 і 118.Читайте також: «Флеровій» і «ліверморій».
Присвоєно імена елементам таблиці Менделєєва З появою нових елементів
сьомий період таблиці Менделєєва повністю заповнений. Самі відкриття відбулися
набагато раніше, однак тільки зараз їх вдалося підтвердити відповідно до всіх
необхідних критеріїв.</span><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="color: #444444;">Елементи 115, 117 і 118 були відкриті
об’єднаною командою американських і російських вчених. 113-й елемент було
закріплено за японським інститутом, проте з цим рішенням не погоджуються
російські фізики, які стверджують, що отримали елемент на рік раніше.</span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">На сьогодні елементи носять тимчасові
назви: унунтрій (Uut, або елемент 113), унунпентій (Uup, або елемент 115),
унунсептій (Uus, або елемент 117) і унуноктій (Uuo, або елемент 118). Пізніше
команди, що відкрили елементи, дадуть їм офіційні найменування.</span></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 10px;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
</h2>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-57574504571414016982017-03-17T02:10:00.001-07:002017-03-17T02:17:05.225-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Інформація про ЗНО</span></h2>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">У 2017 році зовнішнє незалежне оцінювання з хімії відбудеться 16 червня.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Випускники загальноосвітніх навчальних закладів поточного року можуть обрати хімію як третій предмет для проходження державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><span style="color: #444444;">Зміст сертифікаційної роботи з хімії визначено </span><span style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><a href="http://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2017/chemistry2017.pdf" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; outline: 0px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: blue;"><b>Програмою</b></span></a></span><span style="color: #444444;"> зовнішнього незалежного оцінювання з хімії, затвердженою Міністерством освіти і науки України. Програму розроблено на основі чинних навчальних програм з хімії для загальноосвітніх навчальних закладів.</span></span><br />
<a name='more'></a></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Сертифікаційна робота з хімії налічує 50 завдань різних форм: з вибором однієї правильної відповіді (34 завдання), на встановлення відповідності («логічні пари») (6 завдань), на встановлення правильної послідовності (2 завдання)<strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">, </strong>відкритої форми з короткою відповіддю (8 завдань).</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">При визначенні результату зовнішнього незалежного оцінювання з хімії за шкалою 100–200 балів ураховують тестовий бал, отриманий учасником за виконання всіх завдань сертифікаційної роботи. Визначення тестового бала здійснюється на основі схем нарахування балів за виконання завдань сертифікаційної роботи (подано в <span style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><a href="http://testportal.gov.ua/sertificathim/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; outline: 0px; text-decoration: none;" target="_blank">Характеристиці</a></span> сертифікаційної роботи).</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">У процесі визначення результатів зовнішнього незалежного оцінювання за шкалою 100–200 балів буде встановлено поріг «склав/не склав» – мінімальний тестовий бал, який за виконання сертифікаційної роботи може отримати учасник із мінімальним рівнем знань. На основі тестового бала кожного учасника, який подолав поріг «склав/не склав», буде визначено його рейтингову оцінку за шкалою 100–200 балів.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Учасники, які подолають поріг «склав/не склав», зможуть узяти участь у конкурсному відборі до вищих навчальних закладів.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Випускники загальноосвітніх навчальних закладів поточного року, які обрали хімію для проходження державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання, також отримають оцінку за шкалою 1–12 балів. У такому разі в процесі визначення результату буде використано тестовий бал, отриманий учасником за виконання всіх завдань сертифікаційної роботи.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Результати зовнішнього незалежного оцінювання з хімії будуть розміщені на інформаційних сторінках учасників до 23 червня 2017 року.</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<h1 class="predmet-title" style="background-color: white; box-sizing: inherit; margin: 0px 0px 17px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 36px; position: relative; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Характеристика сертифікаційної роботи</span></h1>
<br />
<article class="post-981 page type-page status-publish hentry" id="post-981" style="background-color: white; box-sizing: inherit; outline: 0px;"><header class="entry-header" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></header><div class="entry-content" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">У характеристиці сертифікаційної роботи з хімії визначено структуру тесту, час, відведений на його виконання, конкретизовано кількість та типи завдань, уміщених до сертифікаційної роботи, наведено схему нарахування тестових балів. Детальне ознайомлення з цією інформацією допоможе випрацювати власну стратегію ефективної роботи під час зовнішнього незалежного оцінювання з хімії.</span></span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Сертифікаційна робота з хімії містить <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">50 завдань. </strong>Максимальна кількість балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання, – <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">80. </strong>На виконання сертифікаційної роботи відведено <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">150 хвилин</strong>.</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Типи завдань сертифікаційної роботи та схеми нарахування балів за виконання завдань</span></strong></div>
<div class="su-table" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">
<table style="border-collapse: collapse !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; margin: 0px 0px 1.5em !important; outline: 0px; text-align: justify; width: 670px;"><tbody style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">
<tr class="su-even" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Форма / опис завдання</span></strong></td><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Схема нарахування балів</span></strong></td></tr>
<tr style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">Завдання з вибором однієї правильної відповіді</strong> (№ 1–34). Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><em style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">А</em></strong>.</span></td><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0</strong> або <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">1</strong> бал:</span><br />
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
</div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">1</strong> бал, якщо вказано правильну відповідь; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0</strong> балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано</span></div>
</td></tr>
<tr class="su-even" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">Завдання на встановлення відповідності</strong> («логічні пари») (№ 35–40). Завдання складається з основи та двох стовпчиків інформації, позначених цифрами (ліворуч) і буквами (праворуч). Виконання завдання передбачає встановлення відповідності (утворення «логічних пар») між інформацією, позначеною цифрами та буквами. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від А до Д) у таблиці бланка відповідей <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><em style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">А</em></strong>.</span></td><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0, 1, 2, 3 </strong>або<strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"> 4</strong> бали:</span><br />
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
</div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">1</strong> бал – за кожну правильно встановлену відповідність («логічну пару»); <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0</strong> балів за будь-яку «логічну пару», якщо зроблено більше однієї позначки в рядку; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0 </strong>балів за завдання, якщо не вказано жодної правильної відповідності («логічної пари»), або відповіді на завдання не надано</span></div>
</td></tr>
<tr style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">Завдання на встановлення правильної послідовності</strong> (№ 41, 42). Завдання складається з основи та переліку дій (понять, формул, характеристик тощо), позначених буквами, які потрібно розташувати в правильній послідовності, де перша дія має відповідати цифрі 1, друга – цифрі 2, третя – цифрі 3, четверта – цифрі 4. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від А до Г) у таблиці бланка відповідей <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><em style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">А</em></strong>.</span></td><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0, 1, 2 </strong>або<strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"> 3 </strong>бали:</span><br />
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
</div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">3</strong> бали, якщо правильно вказано послідовність усіх подій/дій; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">2 </strong>бали, якщо правильно вказано першу й останню події/дії; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">1</strong> бал, якщо правильно вказано або першу, або останню подію/дію; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0 </strong>балів за будь-яку правильно вказану подію/дію, якщо зроблено більше однієї позначки в рядку; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0 </strong>балів за завдання, якщо неправильно вказано першу й останню події/дії, або відповіді на завдання не надано</span></div>
</td></tr>
<tr class="su-even" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><br />
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
</div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">Завдання відкритої форми з короткою відповіддю</strong> (№ 43–50):</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">структуроване завдання</strong> (№ 46, 47) складається з основи та двох частин і передбачає розв’язування задачі. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання, здійснивши відповідні числові розрахунки, записав, дотримуючись вимог і правил, відповіді до кожної з частин завдання в бланку відповідей <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><em style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">А</em></strong>;</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">– <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">неструктуроване завдання</strong> (№ 43–45, 48–50) складається з основи та передбачає розв’язування задачі. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання, здійснивши відповідні числові розрахунки, записав, дотримуючись вимог і правил, кінцеву відповідь у бланку відповідей <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><em style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">А</em></strong>.</span></div>
</td><td style="background-attachment: initial !important; background-clip: initial !important; background-image: initial !important; background-origin: initial !important; background-position: initial !important; background-repeat: initial !important; background-size: initial !important; border: 1px solid rgb(204, 204, 204) !important; box-sizing: inherit; outline: 0px; padding: 0.5em 1em !important;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">структуроване завдання:</strong></span><br />
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
</div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0, 1 </strong>або <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">2</strong> бали:</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">1</strong> бал – за кожну правильно вказану відповідь; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0 </strong>балів, якщо вказано обидві неправильні відповіді, або відповіді на завдання не надано;</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">неструктуроване завдання:</span></strong></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0</strong> або <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">2</strong> бали:</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">2</strong> бали, якщо вказано правильну відповідь; <strong style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">0</strong> балів, якщо вказано неправильну відповідь, або відповіді не надано</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="su-quote su-quote-style-default" style="box-sizing: inherit; font-style: italic; margin-bottom: 1.5em; outline: 0px; padding: 0.5em 3em; position: relative;">
<div class="su-quote-inner su-clearfix" style="box-sizing: inherit; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Результат виконання завдань сертифікаційної роботи буде зараховуватися як результат державної підсумкової атестації за освітній рівень повної загальної середньої освіти для випускників старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів 2017 року (за вибором випускника) та буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів.</span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<h1 class="predmet-title" style="box-sizing: inherit; font-style: normal; margin: 0px 0px 17px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 36px; position: relative; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Завдання сертифікаційної роботи</span></h1>
<figure style="box-sizing: inherit; font-style: normal; outline: 0px; text-align: start;"></figure><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="http://testportal.gov.ua/taskcertifiedhim/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; font-style: normal; outline: 0px; text-align: start; text-decoration: none;"></a><span style="font-style: normal; text-align: start;"></span></span><br />
<article class="post-985 page type-page status-publish hentry" id="post-985" style="box-sizing: inherit; font-style: normal; outline: 0px; text-align: start;"><header class="entry-header" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></header><div class="entry-content" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Сертифікаційну роботу з хімії буде розміщено 16 червня 2017 року після проведення зовнішнього незалежного оцінювання з цього предмета.</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<h1 class="predmet-title" style="box-sizing: inherit; margin: 0px 0px 17px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 36px; position: relative; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Правильні відповіді</span></h1>
<figure style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></figure><div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="http://testportal.gov.ua/sorrecthim/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; outline: 0px; text-align: start; text-decoration: none;"></a><span style="text-align: start;"></span></span></div>
<article class="post-987 page type-page status-publish hentry" id="post-987" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><header class="entry-header" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></header><div class="entry-content" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Правильні відповіді до завдань сертифікаційної роботи з хімії будуть розміщені 17 червня 2017 року.</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<h1 class="predmet-title" style="box-sizing: inherit; margin: 0px 0px 17px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 36px; position: relative; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Таблиця переведення тестових балів у 100-200 шкалу</span></h1>
<figure style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></figure><div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="http://testportal.gov.ua/tablhim/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; outline: 0px; text-decoration: none;"></a></span></div>
<article class="post-990 page type-page status-publish hentry" id="post-990" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><header class="entry-header" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></header><div class="entry-content" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Таблицю переведення тестових балів, отриманих учасниками зовнішнього незалежного оцінювання за виконання завдань сертифікаційної роботи з хімії у рейтингову оцінку (за шкалою 100 – 200 балів), буде розміщено після засідання експертної комісії з питань визначення результатів зовнішнього незалежного оцінювання, що використовуються під час прийому до навчальних закладів. Під час засідання експертної комісії, яке відбудеться до 22 червня 2017 року, буде встановлено поріг “склав/не склав” та визначено результати зовнішнього незалежного оцінювання з хімії.</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<h1 class="predmet-title" style="box-sizing: inherit; margin: 0px 0px 17px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 36px; position: relative; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Таблиця переведення тестових балів у 1-12 шкалу</span></h1>
<figure style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></figure><div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="http://testportal.gov.ua/tabhim/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; outline: 0px; text-decoration: none;"></a></span></div>
<article class="post-992 page type-page status-publish hentry" id="post-992" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"><header class="entry-header" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;"></header><div class="entry-content" style="box-sizing: inherit; outline: 0px;">
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Таблицю відповідності тестових балів оцінкам рівня навчальних досягнень за шкалою (1 – 12 балів) з хімії буде розміщено після засідання експертної комісії з питань визначення результатів зовнішнього незалежного оцінювання, що використовуються як державна підсумкова атестація, при Українському центрі оцінювання якості освіти.</span></div>
<div style="box-sizing: inherit; line-height: 22.4px; outline: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Засідання експертної комісії відбудеться до 22 червня 2017 року.</span></div>
</div>
</article></div>
</article></div>
</article></div>
</article></div>
</div>
</div>
</article></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-70959304525912976752017-03-17T01:49:00.001-07:002017-03-17T01:49:22.661-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="entry">
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b> </b><b><img data-pin-nopin="true" src="http://svtcol.free.fr/local/cache-vignettes/L147xH136/rubon73-034f0.gif" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; margin: 5px; padding: 8px; text-align: left;" /> <span style="font-size: large;"> Цікаве про Хімію</span></b></span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Зародки хімії виникли ще з часів появи розумної людини. Оскільки людина завжди так чи інакше мала справу з хімічними речовинами, то його перші експерименти з вогнем, дубленням шкір, приготуванням їжі можна назвати зачатками практичної хімії. Поступово практичні знання накопичувалися, і на самому початку розвитку цивілізації люди вміли готувати деякі фарби, емалі, ліки і отрути. Спочатку людина використовувала біологічні процеси, такі, як бродіння, гниття, але з освоєнням вогню почала використовувати процеси горіння, спікання, сплаву. Використовувалися окислювально-відновні реакції, що протікають в живій природі - наприклад, відновлення металів з їх сполук. Ще у VIII тис. до н. е. слов'яни отримували метали.<br /><br />Такі ремесла, як металургія, гончарство, склоробство, фарбування, парфумерія, косметика, досягли значного розвитку ще до початку нашої ери. Наприклад,<a name='more'></a> склад сучасного темно-зеленого скла практично не відрізняється від складу скла, що застосовувався в 4000 році до н. е. в Єгипті. Хоча хімічні знання ретельно приховувалися жерцями від неосвічених, але вони все одно повільно проникали в інші країни. До європейців хімічна наука потрапила головним чином від арабів після завоювання ними Іспанії в 711 році. Вони називали цю науку «алхімією», від них ця назва поширилася і в Європі.<br /><br />Відомо, що в Єгипті вже в 3000 році до н. е. вміли отримувати мідь з її сполук, використовуючи вугілля як відновлювач, а також отримували срібло і свинець. Поступово в Єгипті та Месопотамії було розвинене виробництво бронзи, а в північних країнах - заліза. Робилися також теоретичні знахідки. Наприклад, у Китаї з XXII століття до н. е. існувала теорія про основні елементи (вода, вогонь, дерево, золото, земля). У Месопотамії виникла ідея про протилежності, з яких побудований світ: вогонь-вода, тепло-холод, сухість-вологість тощо.<br /><br />У V столітті до н. е. в Греції Левків і Демокрит розвинули теорію про будову речовини з атомів. За аналогією з будовою листа вони уклали, що як мова ділиться на слова, а слова складаються з літер, так і всі речовини складаються з певних сполук (молекул), які в свою чергу, складаються з неподільних елементів (атомів).<br /><br />У V столітті до н. е. Емпедокл запропонував вважати основними елементами (стихіями) воду, вогонь, повітря і землю. У IV столітті до н. е. Платон розвив навчання Емпедокла: кожному з цих елементів відповідав свій колір і своя правильна просторова фігура атома, що визначає його властивості: вогню - червоний колір і тетраедр, воді - синій і ікосаедр, землі - зелений і гексаедр, повітрю - жовтий і октаедр. На думку Платона, саме з комбінацій цих «цеглинок» і побудований весь матеріальний світ. Вчення про чотири перетворюються один в одного була успадкована Аристотелем.</span></span></div>
<span style="background-color: white;"><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<b style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">" Пам'ять води"</b></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span></span><div style="text-align: justify;">
<span style="clear: right; color: #444444; float: right; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-size: large;"><img alt="«Пам'ять води»." class="alignleft size-full wp-image-5865" height="180" src="http://cikave.org.ua/wp-content/uploads/2010/11/voda.jpg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; padding: 8px;" title="«Пам'ять води»." width="240" />У середині 60-х років минулого століття вчені однієї з лабораторій Східної Азії працювали над створенням новітньої зброї масового ураження. Одного разу під час наради між ними виникла бурхлива суперечка, після якої усі учасники були госпіталізовані з симптомами інтоксикації. Результати розслідування причин групового отруєння стали в науковому світі справжньою сенсацією.</span></span><span style="font-size: large;"><span style="background-color: white;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Виявилося, що отруїлися ті вчені, які під час наради пили воду з графинів, що стояли на столі.</span></span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;">Лабораторні дослідження показали, що хімічний склад води був дуже деформований. Тоді й виникла думка про те, що вода крім свого хімічного складу має й певну іншу невідому сучасній науці структуру. </span></span></div>
</span></div>
<div class="entry">
</div>
<div class="entry">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="интересные факты о химии" class="alignleft post_thumbnail wp-post-image" height="225" src="http://www.dovidka.biz.ua/wp-content/uploads/2014/02/interesnyie-faktyi-o-himii-300x225.jpg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 1px 1px 5px; padding: 8px;" width="300" /></span></span></div>
<ol>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Якщо ви думали , що <b>залізо</b> — міцне і надійне, ви помиляєтеся. Залізо, нагріте до 5000 градусів Цельсія, стає газоподібним .</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Безліч <b>хімічних елементів</b> отримали свою назву на честь країн або інших географічних об’єктів. Відразу 4 елемента — ітрій , ітербій , тербий і ербій — були названі на честь шведської села Іттербю, біля якої виявили велике родовище рідкоземельних металів.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> За легендою, думка про <b>систему хімічних елементів</b> прийшла до Менделєєва уві сні, проте відомо, що одного разу на запитання, як він відкрив періодичну систему, вчений відповів: «<i>Я над нею, може бути, двадцять років думав, а ви думаєте: сидів і раптом … готово</i>».</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Літій</b> — найлегший метал. Він спливає, наприклад, в гасі.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Водень</b> — найпоширеніша речовина у Всесвіті (приблизно 90 % всіх атомів у всесвіті ) .</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Водень</b> — найлегший газ. Маса 1 літра водню в газоподібному стані складає всього 0,08988 грам .</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Вода</b> може замерзнути в трубопроводі при температурі +20 ° C , якщо в цій воді присутній метан ( якщо бути точніше , з води і метану утворюється газовий гідрат ) . Молекули метану «розштовхують» молекули води, так як займають більший об’єм. Це призводить до зниження внутрішнього тиску води і підвищенню температури замерзання.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> У кожному літрі морської води приблизно<b> 25 грамів солі</b>.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> У Світовому океані в 1 т води міститься приблизно <b>7 мг золота.</b> А загальна маса цього металу в водах океану становить 10 млрд. тонн .</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Найбільшим існуючим зараз <b>платиновим самородком</b> є « Уральський гігант » вагою 7 кг 860,5 р. Зберігається в Алмазному фонді Московського Кремля.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Ртуть</b> — не єдиний метал , який перебуває в рідкому стані при кімнатній температурі. Галій ( Ga ) у руках плавиться , цезій ( Cs ) і францій (Fr) також знаходяться в рідкому стані при кімнатній температурі.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> У хімії є таке поняття — <b>сублімація</b> , яке позначає прямий перехід речовини з твердого в газоподібний стан, минаючи рідку фазу. У побуті найчастіше таке явище зустрічається при випаровуванні сухого льоду, який перетворюється на вуглекислий газ.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b> Дмитро Менделєєв</b> приймав у Петра Столипіна іспит з хімії та поставив « п’ять».</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Менделєєв</b> розробив стандарт для російської горілки , чим прославився ніяк не менше, ніж відкриттям періодичної таблиці . А по-друге, Менделєєв любив виготовляти валізи, причому деякі сусіди по вулиці знали його саме як відмінного чемоданного майстра, а не геніального хіміка …</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Цікава властивість срібла. </b> У IV столітті до нашої ери війська Олександра Македонського вторглися до Індії. На берегах річки Інд у військах вибухнула епідемія шлунково -кишкових захворювань, яка як не дивно , не торкнулася жодного воєначальника. Виявилося , що прості воїни користувалися олов’яним посудом, а їх командири — срібним. Тоді й згадали, що перський цар Кір II Великий про час військових походів наказував зберігати питну воду в срібних посудинах . Багато пізніше римські легіонери стали носити панцири, наколінники і поножі зі срібла. Срібло має бактерицидні властивості, а також сприяло швидкому загоєнню ран без нагноєнь .</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> А чи знаєте ви , що у <b>сечі</b> в давнину було багато застосувань , які , мабуть , зараз нікому не прийдуть в голову. Стародавні греки , зауваживши, що сеча володіє яскраво вираженими антисептичними властивостями, промивали нею рани і навіть використовували як ополіскувач для рота. У стародавніх римлян зібрану сечу продавали в майстерні з пошиття одягу — її використовували для очищення вовни від бруду, а іноді і вимочували тканини перед забарвленням. А алхіміки протягом багатьох століть намагалися отримати з неї золото. До речі, останній факт привів до відкриття білого фосфору Хеніг Брандом в 1669 році.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Парацельс</b> стверджував , що завдання алхімії — виготовлення ліків ; при цьому медицина Парацельса грунтувалася на ртутно- сірчаній теорії. Він вважав, що в здоровому організмі три принципи — Ртуть , Сірка і Сіль , — знаходяться в рівновазі ; хвороба представляє порушення рівноваги між принципами. Для його відновлення Парацельс ввів у практику лікарські препарати мінерального походження — сполуки миш’яку, сурми, свинцю, ртуті і т. п. , — на додаток до традиційних рослинним препаратам .</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Хлорид кобальту</b> можна успішно використовувати для тайнопису : літери , написані його розчином, що містить в 25 мл води 1 г солі , абсолютно невидимі і проявляються, роблячись синіми, при легкому нагріванні паперу.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Платина</b> в перекладі з іспанскої буквально означає «серебришко». Пояснюється така зневажлива назва, дана цьому металу конкістадорами, виключно тугоплавкістю платини, яка не піддавалася переплавці, довгий час не знаходила застосування і коштувала вдвічі нижче, ніж срібло. Зараз на світових біржах платина дорожче срібла приблизно в 100 разів.</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Шерлок Холмс</b> був першим детективом , що використав хімічні знання для розкриття злочинів</span></span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b> Непробивне скло</b> було винайдено випадково. У 1903 році французький хімік Едуард Бенедиктус ненавмисно впустив колбу, заповнену нітроцеллюлозою . Скло тріснуло, але не розлетілося на дрібні шматочки. Зрозумівши, в чому справа, Бенедиктус виготовив перші лобові стекла сучасного типу, щоб зменшити кількість жертв автомобільних аварій.</span></span></li>
</ol>
</div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-91491882988166291022017-03-17T01:44:00.003-07:002017-03-17T01:44:57.268-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">ЗАДАЧІ ДЛЯ ТИХ, ХТО НЕ БАЖАЄ ВИВЧАТИ ХІМІЮ</span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Хімія серйозна наука, з нею, здається, не пошуткуєш. Але якось мені на очі потрапили задачі, які я хочу вам представити.</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Доведіть собі, що ваша голова призначена не тільки для того, щоб картуз носити, тому не підглядаючи, спробуйте дати свій варіант відповіді на кожну задачу.</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">ЗАДАЧА № 1</span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK"></span></b><b><u><span lang="UK"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b><b><span lang="UK"></span></b><span lang="UK">Чи можна вивчати хімію, прогулюючи уроки, лежачи на дивані, ласуючи смачними бабусиними пиріжками, та ще вкрившись при цьому тепленькою ковдрою з головою?<a name='more'></a></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b><u>Відповідь.</u> </b>Можна. Хімія супроводжує нас скрізь, в тому числі і під ковдрою. Якщо вкритися ковдрою з головою і при цьому не забувати регулярно дихати, то через деякий час весь кисень, що містився в повітрі, перетвориться у вашому організмі на вуглекислий газ. Щоб ви не задихнулися, вам прийдеться швиденько вилізти з-під ковдри і побігти до школи, в хімічний кабінет, де завжди так багато свіжого повітря.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><u><span lang="UK">ЗАДАЧА № 2</span></u></b><span lang="UK"></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK"></span><span lang="UK">Що таке хімія? Кому вона така отруйна і важка потрібна? Для чого вона захаращує ваш мозок якимись формулами та рівняннями?</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b><u>Відповідь.</u></b> Мавпа, наприклад, знає, що натуральний банан – це смачно і корисно, а восковий муляж банана їсти не можна. Таким чином навіть тварини пізнають оточуючий світ. Людині теж потрібно вірно орієнтуватися в оточуючому її світі, ось чому корисно вчитися, в тому числі і хімії.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">ЗАДАЧА № 3</span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK"> </span><span lang="UK"> Вася придбав порцію морозива. Бачить: назустріч чимчикує Петрик. Вася негайно заховав морозиво в кишеню. За той час, коли Вася і Петрик поговорили про те, про се, у Васі морозиво розтало і потекло прямо в нові джинси. Чи можна назвати те, що трапилося із морозивом і джинсами фізичними явищами, а Васю і Петрика друзями?</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b><u>Відповідь.</u></b> Можна. Морозиво було тверде і холодне, а стало рідке і тепле. Джинси були нові і сухі, а стали брудні і мокрі. Однак, якщо Вася додумається зняти джинси, викрутити їх, зібрати рідину у склянку і знову її заморозити, то рідина замерзне, ставши твердим і холодним морозивом. А якщо у Васі вистачить розуму випрати і випрасувати джинси, то вони знову стануть сухими і приємними. Будемо сподіватися, що, можливо, і мама нічого не помітить. І, нарешті, ніхто не дізнається, що Вася – маленький «жаднюга», а Петрик не справжній друг, бо чому він робив вигляд, що не помічає явищ, які відбувалися в кишені Васі? Запам’ятай! Морозиво – фізичне тіло, яке краще за все зберігається в холодильнику, а не в кишені джинсів.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">ЗАДАЧА № 4</span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK"></span><span lang="UK">На першому уроці хімії учитель сказав Васі: «Ніколи не куштуй речовини, які знаходяться в хімічному кабінеті школи!». Вася зробив вигляд, що він цього не чув і заліз язиком в пляшку з сульфатною кислотою. В результаті язик спочатку розпух, потім вкрився пухирями, потім сильно почорнів і, нарешті, відвалився. Васі було дуже боляче, але попросити учителя повторити ще раз те, що він мав запам’ятати на першому уроці, Вася вже не міг. Чи можна вважати Васю хіміком за умови, що він не знає властивостей сульфатної кислоти?</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> <b>Відповідь. </b>Можна. Тому що Вася навіть ціною втрати свого язика дослідив деякі хімічні властивості сульфатної кислоти. Але Васю не можна віднести до розумних хіміків. Розумні хіміки спочатку вивчають речовини теоретично або консультуються у спеціалістів, а лише потім куштують те, що можна на язик. Завдяки властивостям сульфатної кислоти Вася став тихим і слухняним хлопчиком. Підтверджує це той факт, що язик (фізичне тіло) при взаємодії з кислотою утворив пухирі, почорнів (змінив колір) і відвалився (випав в осад). Запам’ятай! Не будь Васею, спочатку вивчай хімію, а тільки згодом куштуй її на язик.</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<b>І варіант</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1.Вірю, не вірю.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Із запропонованих тверджень виберіть вірні:</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 1. Хімія – це наука, яка вивчає хімічні речовини.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 2. Всі хімічні речовини можуть перебувати у складі чистої речовини чи суміші.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 3. Суміш є однорідною, якщо компоненти суміші можна побачити неозброєним оком.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 4. Прикладами однорідних сумішей є повітря, молоко, газована вода та суміш олії з водою.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 5. До неоднорідних сумішей можна віднести кров, ґрунт, дощову воду, суміш піску з водою .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 6. Речовина складається з молекул, молекули з атомів.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">2.Виправ помилки</span><span lang="UK"></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1. Речовина складається з молекул, які в свою чергу з протонів.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 2. Атом складається з протонів та електронної оболонки.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 3. Ядро має негативний заряд, електронна оболонка – позитивний .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 4. До складу ядра входить два види нуклонів, а саме: протони та електрони .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 5. Маса протону дорівнює одиниці, заряд – негативний.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 6. Маса нейтрону дорівнює одиниці, заряд – позитивний .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">3. Зобразити хімічними символами такі елементи:</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Цинк, Гідроген, Меркурій, Ферум, Силіцій, Плюмбум, Нітроген, Натрій, Оксиген, Фосфор, Кальцій, Карбон, Хлор, Барій, Бром, Алюміній, Аурум, Сульфур.</span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<b style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: x-large;"> ІІ варіант</b></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK" style="background-color: white;"></span></span></u></b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK"></span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Вірю, не вірю.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> Із запропонованих тверджень виберіть вірні:</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1. Атоми складаються з ядра та позитивно зарядженої електронної оболонки.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 2. До складу ядра входять протони та нейтрони.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 9. Протон має позитивний заряд.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 10. Атом в цілому електронейтральний.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 11. Йони, на відміну від атомів мають позитивний чи негативний заряд.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 12. Найбільш розповсюдженим елементом у Всесвіті є Карбон.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 2.Виправ помилки</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1.Маса протону також дорівнює одиниці, а заряд – відсутній.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 2. Найбільш розповсюдженим елементом у Всесвіті є Гелій .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 3. Йони мають негативний заряд .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 4. Найбільш розповсюдженим елементом на землі є Гідроген .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 5. Однакові за будовою протони, єднаючись між собою утворюють хімічний елемент .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> 6. Заряд ядра атома обумовлюють електрони .</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">3. Зобразити хімічними символами такі елементи:</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Іод, Купрум, Калій, Кальцій, Сульфур, Магній, нітроген, Карбон, Хлор, Алюміній, Силіцій, Аргентум, манган, Плюмбум, натрій, Ферум, гідроген, Фосфор.</span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<b style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: x-large;">І варіант </b></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">1. Визначити валентність елементів у сполуках:</span></b><span lang="UK"> К<sub>2</sub>О; НС</span><span lang="EN-US">L</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">Al</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span><sub>3 </sub>; <span lang="EN-US">CH</span><sub>4</sub>; <span lang="EN-US">P</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span><sub>5 ; </sub><span lang="EN-US">NH</span><sub>3,</sub> <span lang="EN-US">Fe</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span><sub>3 </sub>;<span lang="EN-US">N</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span>.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">2. <span lang="UK">Знаючи валентність елементів, складіть формули таких сполук:</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">I IV III II I II III IV V I</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="EN-US">NaO</span><span lang="EN-US">, CO</span><span lang="EN-US">,Cr S, NaS, BO, SiO, PCl,</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> I I III I</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">AgCl , FeCl.</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: x-large;"><span lang="EN-US">3. </span><span lang="UK">Скласти формулу речовини, молекула якої складається:</span></b><span lang="UK" style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> з одного атома Гідрогену, одного атома Нітрогену і трьох атомів Оксигену та обчислити відносну молекулярну масу.</span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> </span><span lang="UK" style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> </span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">ІІ варіант</span><span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> </span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">1. Визначити валентність елементів у сполуках:</span></b><span lang="UK"> </span><span lang="EN-US">Al<sub>2</sub>S<sub>3</sub>; CaO; Na<sub>2</sub>S; NO; MgS; FeO; ZnS; HI; H<sub>2</sub>S; CaCl<sub>2</sub>.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>2.<span lang="UK"> Знаючи валентність елементів, складіть формули таких сполук</span></b><span lang="UK">:</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">III IV V I I IV IV I II I</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">NH, S O, P Cl, NaO, CO, C Cl, HO,BaCl,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">III VI</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">P H, S O.</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: x-large;"><span lang="EN-US">3. </span><span lang="UK">Скласти формулу речовини, молекула якої складається</span></b><span lang="UK" style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">:</span><span lang="UK" style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> </span><span lang="UK" style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">двох атомів Гідрогену, одного атома Силіцію і трьох атомів Оксигену та обчислити відносну молекулярну масу.</span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<b style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: x-large;"><span lang="UK"> І варіант</span></b></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">1. Визначити валентність елементів у сполуках:</span></b><span lang="UK"> </span><span lang="ES-AR">Al</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="ES-AR">S</span><sub><span lang="UK">3</span></sub><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">CaO</span><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">Na</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="ES-AR">S</span><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">NO</span><span lang="UK">;</span><span lang="ES-AR">MgS</span><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">FeO</span><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">ZnS</span><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">HI</span><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">H</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="ES-AR">S</span><span lang="UK">; </span><span lang="ES-AR">CaCl</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">2. Знаючи валентність елементів, складіть формули таких сполук</span></b><span lang="UK">:</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="EN-US">III IV V I </span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">IV IV I II I</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">NH, S O, P Cl, NaO, CO, C Cl, HO,BaCl,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">III VI</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">P H, S O.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="EN-US">3. </span></b><b><span lang="UK">Скласти формулу речовини, молекула якої складається</span></b><span lang="UK">:</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK">з двох атомів Гідрогену, одного атома Карбону і трьох атомів Оксигену та обчислити відносну молекулярну масу.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>4.</b> Обчисліть масову частку кожного елемента в сполуці<span lang="EN-US"></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="EN-US">Cr(OH)<sub>3</sub></span><sub></sub></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>5.</b><span lang="UK"> За допомогою хімічного аналізу встановлено, що в деякій сполуці масові частки елементів дорівнюють: Калію – 39,6%; Мангану – 27,9%; Оксигену – 32,5%. Визначте формулу цієї сполуки.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">6. Скласти рівняння </span></b><b><span lang="UK"> </span></b><b><span lang="UK">реакцій за поданими схемами:</span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Na + Cl<sub>2</sub> – NaCl</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Cu + O<sub>2</sub> – CuO</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">SiH<sub>4</sub> + O<sub>2</sub> – SiO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub> + H<sub>2</sub> – Al + H<sub>2</sub>O</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Fe(OH)<sub>3</sub> – Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">KI + Br<sub>2</sub> – KBr + I<sub>2</sub></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">ZnS + O<sub>2</sub> – ZnO + SO<sub>2</sub></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">CuCl</span><sub style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">2</sub><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> </span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">+ KOH – Cu(OH)</span><sub style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">2</sub><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> </span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;">+ KCl</span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<b style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: x-large;">ІІ варіант </b></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span lang="UK"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span lang="UK"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">1. Визначити валентність елементів у сполуках:</span></b><span lang="UK"> К<sub>2</sub>О; НС</span><span lang="EN-US">L</span>; <span lang="EN-US">Al</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span><sub>3</sub>; <span lang="EN-US">CH</span><sub>4</sub>;<span lang="EN-US">P</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span><sub>5; </sub><span lang="EN-US">NH</span><sub>3</sub>, <span lang="EN-US">Fe</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span><sub>3</sub>; <span lang="EN-US">N</span><sub>2</sub><span lang="EN-US">O</span>.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>2. </b><b><span lang="UK">Знаючи валентність елементів, складіть формули таких сполук:</span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="EN-US">I IV III II </span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">I II III IV V I</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="EN-US">NaO</span><span lang="EN-US">, CO</span><span lang="EN-US">,Cr S, NaS, BO, SiO, P</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US">Cl,</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> I I III I</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">AgCl , FeCl.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="EN-US">3. </span></b><b><span lang="UK">Скласти формулу речовини, молекула якої складається:</span></b><span lang="UK"> з трьох атомів Гідрогену, одного атома Фосфору і чотирьох атомів Оксигену та обчислити відносну молекулярну масу.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">4.</span></b><span lang="UK"> Обчисліть масову частку кожного елемента у сполуці</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Al(OH)<sub>3</sub></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>5.</b><span lang="UK">Масова частка Магнію в його сполуці з Оксигеном дорівнює 60%. Визначте формулу цієї сполуки.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">6. Скласти рівняння реакцій за поданими схемами:</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Ca + O<sub>2</sub> – CaO</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">K<sub>2</sub>O + H<sub>2</sub>O –KOH</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">K+Cl<sub>2</sub> – KCl</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">KBr + Cl<sub>2</sub> – KCl + Br<sub>2</sub></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">MgO + HCl – MgCl<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Cr(OH)<sub>3</sub> – Cr<sub>2</sub>O<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">CH<sub>4</sub> + O<sub>2</sub> – CO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub> – P<sub>2</sub>O<sub>5</sub> + H<sub>2</sub>O</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-AR" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Cl<sub>2</sub>O<sub>7</sub> + H<sub>2</sub>O – HClO<sub>4</sub></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-AR">AlCl<sub>3</sub> + KOH – Al(OH)<sub>3</sub> + KCl</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-AR"><br /></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="ES-AR"><br /></span></span></span></div>
<h2 style="font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px 0px 0.5em; position: relative; text-align: justify;">
<span lang="ES-AR"><span style="background-color: white;"><b><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Узагальнення знань з теми "Початкові хімічні поняття"</span></b></span></span></h2>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<b style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: x-large;">І варіант</b></div>
</span><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 12.5pt; text-align: justify;"></table>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 12.5pt; text-align: justify;"></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1.Вкажіть,про які явища іде мова?(1,5б)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">а)Взимку стало холодати</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">І ставок вже не пізнати,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Там де була рідина,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Лиш дзеркальна площина,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Що за диво кристалічне?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Це фізичне чи хімічне? </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">б)В нас в дворі живе корова?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Молоко п'єм для здоров'я?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">А побуде в теплій хаті-</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Будем сир й сметану мати,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Що за наслідок логічний?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Він фізичний чи хімічний</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">в)На вогні пластинка мідна</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Почорніла, вірогідно.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Що за явище незвичне?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Це фізичне чи хімічне </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">г)Осінь стала вмить до діла-</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Листя геть все пожовтіло.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Що за результат класичний?</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Він хімічний чи фізичний </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">2.Вгадай елемент (1,5 б.)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1.Дюжину протонів маю,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Другу групу полюбляю</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Відгадайте хто я є.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Як звучить ім"я моє ? </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">2.Трійкa - це число магічне,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">В ній житло моє одвічне.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Чорта дюжина - мій знак.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">З мене побудуй літак.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">3.Елемент я незвичайний</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">І поводжуся нейтрально,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Період другий завершаю</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">А гелія за брата маю.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">4.Я найлегший елемент,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Електрон - мій аргумен.т</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Чи прийняти чи віддати ?-</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Це мене треба питати</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Бо вирішую все я -</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">Особливість в цім моя</span><b><span lang="UK" style="line-height: 28px;"></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">3.Встановіть відповідність між кількістю молекул амоніаку й кількістю атомів кожного елемента в них: (1б.)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">а)</span><span lang="EN-US">NH</span><sub>3</sub> 1)2 <span lang="UK">атоми Нітрогену й 6 атомів </span> <span lang="UK">Гідрогену</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">б)</span>2<span lang="EN-US">NH</span><sub>3<span lang="UK"> </span></sub><sub><span lang="UK"> </span></sub><span lang="UK">2)1 атом Нітрогену й 3 </span> <span lang="UK">атоми Гідрогену</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">в)4</span><span lang="EN-US">NH</span><sub>3</sub><span lang="UK"> 3)4 атоми Нітрогену й 12 атомів Гідрогену</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">4. Запис хімічного рівняння 2</span></b><b><span lang="EN-US">SO</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">+</span></b><b><span lang="EN-US">O</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">=</span></b><b><span lang="EN-US">SO</span><sub><span lang="UK">3 </span></sub><span lang="UK">набуде правильного вигляду, якщо перед </span></b><b><span lang="EN-US">SO</span></b><b><sub>3</sub></b><b> <span lang="UK">поставити коефіцієнт: а)2; б)3; в)4; г)5 (1б.)</span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">5. Складіть рівняння реакцій за поданими схемами: (2б.)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">а)</span><span lang="EN-US">Na</span><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">CL</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK"> —</span><span lang="EN-US">NaCL</span><span lang="UK">; б)</span><span lang="EN-US">Zn</span><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">O</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">— </span><span lang="EN-US">ZnO</span><span lang="UK">; в)</span><span lang="EN-US">N</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">H</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">— </span><span lang="EN-US">NH</span><sub><span lang="UK">3</span></sub><span lang="UK">; г)</span><span lang="EN-US">CO+O<sub>2</sub>—CO<sub>2</sub>; </span><span lang="UK">д)</span><span lang="EN-US">BaCL<sub>2</sub>+H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>—BaSO<sub>4</sub>+HCL; </span><span lang="EN-US"> </span>ж<span lang="EN-US">)Ca(NO<sub>3</sub>)<sub>2</sub>+Na<sub>3</sub>PO<sub>4</sub>—Ca<sub>3</sub>(PO<sub>4</sub>)<sub>2</sub>+NaNO<sub>3</sub></span><sub><span lang="UK"></span></sub></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">6. Закінчіть рівняння реакцій:</span></b><span lang="UK"> <b>(1б.)</b></span><b><span lang="EN-US"></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">а)</span><span lang="EN-US">AL</span><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">CL</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">—;б)…+</span><span lang="EN-US">S</span><span lang="UK">—</span><span lang="EN-US">FeS</span><span lang="UK">; в)</span><span lang="EN-US">Li</span><span lang="UK">+…—</span><span lang="EN-US">Li</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="EN-US">O</span><span lang="UK">.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">7.<span lang="UK">Знайдіть масову частку Калію в калій ортофосфаті К<sub>3</sub>РО<sub>4</sub>.(2б.)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">8.</span></b><span lang="UK">У складній речовині,яка складається з атомів Калію,Хлору,й Оксигену,масові частки цих елементів дорівнюють відповідно 31,8%,29% і 39,2%. Визначте формулу цієї речовини. (2 б.)</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK"><span style="background-color: white;"><b><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">ІІ варіант</span></b></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white;"><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1.Допоможіть Дмитрикові відрізнити хімічні явища від фізичних.(1,5б)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">Коли учень 7 класу прийшов додому після одного з перших уроків хімії,то із здивуванням помітив,що його переслідують хімічні процеси. Так,колір змінюють папір під пензликом з аквареллю, екран ввімкненого телевізора, бризки бруду,що засохли на черевиках; тепло виділяють сірник, що горить, батарея опалення та шкіра самого Дмитрика; сира картопля відрізняється за смаком від смаженої, бульбашки газу виділяються із пляшки «Коли», зі здобного тіста і з гарячої сковорідки, на яку потрапила вода; скисає молоко,на цвяхах у гаражі з’являється іржа.</span><span lang="EN-US"></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">2.Вгадай елемент. (1,5 б.)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">1.Я елемент у шостій групі,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Займаю головну підгрупу.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Із доларом я чимось схожий, </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">До складу трьох кислот я входжу </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">2.Я живу в квартирі вісім,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Як з'являється хтось лишень</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Вмить оксиди виникають</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">А інертників минаю.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">3.Я елемент усім відомий,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">В повітрі майже невагомий,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Мене рослини полюбляють,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">На номер схожий - всі це знають </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">4.Шість нейтронів у ядрі -</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Особливості мої.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Це підказка. Відгадайте,</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Як зовуть мене пізнайте </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">3.Встановіть відповідність між кількістю молекул фосфор(</span></b><b><span lang="EN-US">V</span><span lang="UK">)оксиду й кількістю атомів кожного елемента в них: (1б.)</span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">а)Р<sub>2</sub>О<sub>5</sub> 1)4 атоми Фосфору й 10 атомів Оксигену;</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">б)2Р<sub>2</sub>О<sub>5 </sub>2)2 атоми Фосфору й 5 атомів Оксигену</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">в)4Р<sub>2</sub>О<sub>5 </sub>3)8 атомів Фосфору й 20 атомів Оксигену</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>4.<span lang="UK">Запис хімічного рівняння 2 </span></b><b><span lang="EN-US">Ag</span><sub><span lang="UK">2</span></sub></b><b><span lang="EN-US">O</span><span lang="UK"> = </span></b><b><span lang="EN-US">Ag</span><span lang="UK">+ </span></b><b><span lang="EN-US">O</span><sub><span lang="UK">2 </span></sub><span lang="UK"> набуде правильного вигляду, якщо перед </span></b><b><span lang="EN-US">Ag</span><span lang="UK"> поставити коефіцієнт: а)2; б) 3; в)4; г)5 (1б.)</span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">5. Складіть рівняння реакцій за поданими схемами: (2б.)</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">а)Н<sub>2</sub>+О<sub>2</sub>—Н<sub>2</sub>О; б)</span><span lang="EN-US">K</span><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">CL</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">—</span><span lang="EN-US">KCL</span><span lang="UK">; в)</span><span lang="EN-US">HgO</span><span lang="UK">—</span><span lang="EN-US">Hg</span><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">O</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">; г)</span><span lang="EN-US">Fe</span><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">O</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">—</span><span lang="EN-US">Fe</span><sub><span lang="UK">3</span></sub><span lang="EN-US">O</span><sub><span lang="UK">4</span></sub><span lang="UK">; д)</span><span lang="EN-US">AL</span><span lang="UK">+</span><span lang="EN-US">H</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="EN-US">SO</span><sub><span lang="UK">4</span></sub><span lang="UK">—</span><span lang="EN-US">AL</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">(</span><span lang="EN-US">SO</span><sub><span lang="UK">4</span></sub><span lang="UK">)<sub>3</sub>+</span><span lang="EN-US">H</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">; ж)</span><span lang="EN-US">Fe</span><sub><span lang="UK">2</span></sub><span lang="UK">(</span><span lang="EN-US">SO</span><sub><span lang="UK">4</span></sub><span lang="UK">)<sub>3</sub></span><span lang="EN-US">+Na<sub>3</sub>PO<sub>4</sub>—FePO<sub>4</sub>+Na<sub>2</sub>SO<sub>4</sub></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">6. Закінчіть рівняння реакцій: (1б.)</span></b><b><span lang="UK"></span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><span lang="UK">а) Са+С</span><span lang="EN-US">L<sub>2</sub>— … </span>б<span lang="EN-US">)AL+S—.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">в)<span lang="EN-US">Cu</span>+…—<span lang="EN-US">CuO</span><span lang="UK"></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>7.<span lang="UK">Знайдіть масову частку Фосфору в кальцій фосфаті Са<sub>3</sub>(РО<sub>4</sub>)<sub>2 </sub>(2 б.)</span></b><b></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span lang="UK">8.</span></b><span lang="UK"> В одному з гідроксидів Стануму масові частки елементів становлять: Станум -63,6%; Оксиген – 34,2%; Гідроген – 2,1%. Визначте формулу цієї сполуки. (2б.)</span></span></span></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-28493291042567712502017-03-16T08:32:00.001-07:002017-03-16T08:32:51.432-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: justify;">
<strong><em><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Дмитро Іванович Менделєєв</span></em></strong></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPmFQx0FoZSFXy9wWabmCZXsTQF0xXQJswOvB1Y79tw4taJ1HD3xlIERki3yeiexoPn1MgrJ75_LQq_6e0EIt5BvwGBWLJ6BIvpCSPvTfg5JWb0r6FLEhAX67FSWUnRp7PU_K86sPHizKY/s1600/%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B5%D0%B2_12.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPmFQx0FoZSFXy9wWabmCZXsTQF0xXQJswOvB1Y79tw4taJ1HD3xlIERki3yeiexoPn1MgrJ75_LQq_6e0EIt5BvwGBWLJ6BIvpCSPvTfg5JWb0r6FLEhAX67FSWUnRp7PU_K86sPHizKY/s1600/%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B5%D0%B2_12.jpg" style="border: none; padding: 8px; position: relative;" /></span></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Народився в лютому 1834 р. у місті Тобольську, у родині директора місцевої гімназії. З 1850 р. навчався на фізико-математичному факультеті Петербурзького педагогічного інституту. У 1855 р. закінчив його з золотою медаллю і був направлений учителем гімназії спочатку в Сімферополь, а потім в Одесу. У 1856 р. Дмитро Менделєєв відправився у Петербург і захистив магістерську дисертацію за темою "Про питомі об'єми", після чого на початку 1857 р. був прийнятий приват-доцентом з кафедри хімії в Петербурзький університет. 1859 - 1861 р. він перебував у науковому відрядженні у Німеччині, у Гейдельберзькому університеті. У 1860 р. Менделєєв взяв участь у роботі першого міжнародного хімічного конгресу в Карлсрує.</span></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
<div style="text-align: justify;">
У 1861 р. Менделєєв написав перший у Росії підручник з органічної хімії. Навесні 1862 р. підручник був визнаний гідним повної Демидівської премії. У 1863 р. він отримав місце професора у Петербурзькому технологічному інституті, а в 1866 р. - у Петербурзькому університеті, де читав лекції з органічної, неорганічної і технічної хімії. У 1865 р. Менделєєв захистив докторську дисертацію за темою "Про сполуки спирту з водою".<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
У 1867 р. Менделєєв перейшов у Петербурзький університет на посаду професора хімії і повинен був читати лекції з неорганічної хімії. Однак, на його думку, ні в Росії, ні за рубежем не було курсу загальної хімії, який можна було б рекомендувати студентам. Дмитро Іванович вирішив написати його сам.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ця робота одержала назву "Основи хімії", і виходила протягом декількох років окремими випусками. Працюючи над другим випуском, Менделєєв зштовхнувся зі складнощами, пов'язаними з послідовністю викладу матеріалу. Спочатку він хотів з групувати всі описувані ним елементи за валентностями, але потім обрав інший метод і об'єднав їх в окремі групи, виходячи з подібності властивостей і атомної ваги. На той час вже були спроби скласти таблиці елементів. Німецький хімік Гмелін, опублікував свою таблицю в 1843 р. У 1857 р. англійський хімік Одлінг запропонував свою. Однак зв'язок груп елементів між собою залишався незрозумілим. Менделєєву вдалося знайти його, розташувавши всі елементи в порядку зростання їхньої атомної маси. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Написавши на окремих картках назви елементів з позначенням їхньої атомної ваги і корінних властивостей, Менделєєв став розкладати їх у різноманітних комбінаціях, переставляючи і змінюючи місцями. Справа ускладнювалася тим, що багато елементів тоді ще не були відкриті, а атомна вага уже відомих визначена з великими похибками. Однак Дмитро Іванович незабаром виявив закономірність. У лютому 1869 р. Менделєєв розіслав російським і закордонним хімікам надрукований на окремому аркуші "Досвід системи елементів, заснований на їхній атомній вазі і хімічній подібності". </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Перший варіант періодичної таблиці досить сильно відрізнявся від звичної нам зі школи таблиці Менделєєва. Кілька елементів, як потім виявилося, були в цьому першому варіантові розміщені не за своїми місцями. Однак, зіставляючи властивості елементів, що потрапили у вертикальні стовпчики, можна було ясно бачити, що вони періодично змінюються мірою зростання атомної ваги. Це було найголовніше відкриття Менделєєва. Незбіжність у своєму періодичному ряді Меделєєв пояснив тим, що науці відомі ще не всі хімічні елементи.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Він залишив у таблиці чотири незаповнені клітинки, але спрогнозував їхню атомну вагу і хімічну подібність. Він також виправив неточно визначені атомні маси елементів. Перший начерк таблиці Дмитро Іванович, згодом, піддав корегуванню. Поряд з головними груповими елементами Менделєєв став виділяти підгрупи. Він виправив атомну вагу одинадцяти елементам і змінив місце розташування двадцятьох. У 1871 р. періодична таблиця прийняла цілком сучасний вигляд. Однак, ніхто з відомих європейських хіміків не оцінив важливості зробленого Менделєєвим відкриття. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ставлення до періодичного закону змінилося тільки в 1875 р., коли був відкритий елемент галій, властивості якого збігалися з прогнозами Менделєєва. Новим тріумфом Менделєєва стало відкриття в 1879 р. скандію, а в 1886 р. германію, властивості яких також відповідали описам Менделєєва.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
У наступні роки з-під пера Менделєєва вийшло ще кілька основних праць з різних розділів хімії. Його повна наукова і літературна спадщина величезна і містить 431 роботу. Праці Менделєєва отримали широке міжнародне визнання. Він був обраний членом багатьох академій наук, іноземних наукових товариств. Тільки Російська Академія наук на виборах 1880 р. забалотувала його через внутрішні інтриги.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Пішовши в 1890 р. у відставку, Менделєєв брав активну участь у виданні Енциклопедичного словника Брокгауза й Ефрона, був консультантом у пороховій лабораторії при Морському міністерстві. Провівши необхідні дослідження, усього за три роки він розробив ефективний склад бездимного пороху. У 1893 р. Менделєєв був призначений хранителем (керуючим) Головної палати мір і ваги.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Помер він у лютому 1907 р. від запалення легень.</div>
</span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-34241827457505045072017-03-16T08:30:00.005-07:002017-03-16T08:30:55.740-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><strong><em>Олександр Михайлович Бутлеров</em></strong></span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtvYJdMydRS0YGaRbnZi2JwUznbkjKltO9ijb48I4wzJtNfXwIFcLGnBie1ErPWC3IVsvDKOeUXo6C7H3arU-ogBZISjGsqylSUMMQEzafFMP69pzjml69y_akK541GqdRVs3prI-3pZEP/s1600/butlerov.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtvYJdMydRS0YGaRbnZi2JwUznbkjKltO9ijb48I4wzJtNfXwIFcLGnBie1ErPWC3IVsvDKOeUXo6C7H3arU-ogBZISjGsqylSUMMQEzafFMP69pzjml69y_akK541GqdRVs3prI-3pZEP/s1600/butlerov.gif" style="border: none; padding: 8px; position: relative;" /></span></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Він створив теорію хімічної будови, був головуючим найбільшої школи російських хіміків-органіків, громадським діячем.</span></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><div style="text-align: justify;">
Олександр Михайлович Бутлеров народився 6 вересня 1828 р. у місті Чистополі Казанської губернії в сім'ї поміщика, офіцера у відставці, учасника Вітчизняної війни 1812 р. Мати майбутнього ученого померла раптово, шли Олександру виповнилося лише одинадцять днів. Виховував його батько разом із тітками.</div>
<div style="text-align: justify;">
Із батьком малий Сашко любив блукати лісом, палити багаття вночі, слухати пташині голоси в рожевому ранковому небі, рано пий полювати. У вісім років його віддали до приватного пансіону у Казані, а потім перевели в першу Казанську гімназію. Там Бутлеров став захоплюватись хімією. Спочатку він готував порох для феєрверків, потім щось випаровував, переганяв, одержуючи задоволення навіть від споглядання тонкого химерного посуду, булькання різнокольорових рідин, блідих цівок пари з незвиклим різким запахом. Хімія була для нього розвагою, фокусом. Він вважав, що по-справжньому його цікавить тільки природа - зоологія, ботаніка, ентомологія.</div>
<div style="text-align: justify;">
У 1844р., коли Бутлерову виповнилося 16 років, він вступив до Казанського університету в «розряд природничих наук». Студентом самостійно почав працювати в ентомологічній та ботанічній експедиціях у киргизьких степах. Там він захворів черевним тифом. За наполяганням батька його, напівживого, привезли в Симбірськ. Виходивши сина, батько заразився і помер. Це було найважчим ударом для Олександра, Він пережив справжню душевну кризу.</div>
<div style="text-align: justify;">
Праці Бутлерова, як будь-якого великого вченого, належать всьому світові. Але є щось, що ставить його в особливе положення в російській науці. Хімія наша пішла від Ломоносова, який, до речі, при всій своїй багатогранності, сам себе вважав хіміком. Бутлеров був першим, хто, прийняв від Н.Н. Зініна естафету, поклав початок школі хіміків, за визначенням Д.І. Менделєєва, - “бутлерівській школі”.</div>
<div style="text-align: justify;">
Олександр Михайлович багато часу присвячував сільському господарству, садівництву, бджільництву. В справі бджільництва він був найбільшим знавцем, і якби існувала книга «Історія бджільництва», то в ній про Бутлерова було б написано не менше, ніж в «Історії хімії».</div>
<div style="text-align: justify;">
Один з біографів Бутлерова справедливо зауважив, що до «школи Бутлерова належить, за малим виключенням, усі російські хіміки». Зінін - Бутлеров – Марковнииові - Марковников - Каблуков - Фаворський - Зелінський - Нєсмсянов - сотні учнів Нєсмєянова - тисячі хіміків - ось воно могутнє, гіллясте дерево, що живе, квітне й приносить плоди вже другу сотню років!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Помер О. М. Бутлеров 17 серпня 1886 р.</div>
</span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-42979267683996999632017-03-16T08:29:00.003-07:002017-03-16T08:29:42.046-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<h2 style="text-align: justify;">
<em style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><strong> Історія хімії</strong></em></h2>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Історія хімії вивчає і описує складний процес накопичення специфічних знань, що відносяться до вивчення властивостей і перетворень речовин; її можна розглядати як прикордонну область знання, яка зв'язує явища і процеси, що відносяться до розвитку хімії, з історією людського суспільства. Історію хімії прийнято підрозділяти на декілька періодів; при цьому слід враховувати, що ця періодизація є достатньо умовною і відносною, має швидше дидактичний зміст.</span></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><h3 style="text-align: justify;">
<br /><em>Хімія давнини</em></h3>
<em><div style="text-align: justify;">
Хімія, як наука про склад речовин і їх перетворення, почалася з відкриття людиною здатності вогню змінювати природні матеріали. Люди уміли виплавляти мідь і бронзу, обпалювати глиняні вироби, отримувати скло ще за 4000 років до н. е. З 7 ст. до н. е. Єгипет і Месопотамія стали центрами виробництва барвників; там же отримували в чистому вигляді золото, срібло і інші метали. Приблизно з 1500 до 350 до н. е. для виробництва барвників використали перегонку, а метали виплавляли з руд, змішуючи їх з деревним вугіллям і продуваючи через суміш, що горить — повітря. Самим процедурам перетворення природних матеріалів давали містичне значення.<a name='more'></a></div>
</em><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<em><h3 style="text-align: justify;">
<em>Грецька натурфілософія</em></h3>
</em><div style="text-align: justify;">
Міфологічні ідеї проникли в Грецію через Фалеса Мілетського (бл. 625–547 до н. е.), який зводив все різноманіття явищ і речей до єдиної першостихії — води. Однак грецьких філософів цікавили не способи отримання речовин і їх практичне використання, а головним чином суть виникаючих у світі процесів. Так, древньогрецький філософ Анаксімен (585–525 до н. е.) стверджував, що першооснова Всесвіту повітря: при розрідженні повітря перетворюється у вогонь, а по мірі згущення стає водою, потім землею і, нарешті, каменем. Геракліт Ефесський (кінець 6 почало 5 віків. до н. е.) намагався пояснити явища природи, визначивши вогонь п'ятим елементом.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<em><div style="text-align: justify;">
<em>Чотири першоелементи</em></div>
</em><div style="text-align: justify;">
Ці уявлення були об'єднані в натурфілософії Емпедокла з Агрігента (490–430 до н. е.) творця теорії чотирьох початків світобудови. У різних варіантах його теорія володарювала більш двох тисячоліть. Згідно з Емпедоклом, усі матеріальні об'єкти утворяться при з'єднанні вічних і незмінних елементів-стихій: води, повітря, землі і вогню під дією космічних сил любові (тяжіння) і ненависті (відштовхування). Теорію елементів Емпедокла прийняли і розвинули спочатку Платон (427–347 до н. е.), що уточнив, що нематеріальні сили добра і зла можуть перетворювати ці елементи один в іншій, а потім Аристотель (384–322 до н. е.).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
За Аристотелем, елементи-стихії це не матеріальні субстанції, а носії певних якостей: тепла, холоду, сухості і вогкості. Цей погляд трансформувався в ідею чотирьох «соків» Галена (129 200 н. е.) і панував в науці аж до 17 ст. Іншим важливим питанням, яким займалися грецькі натурфілософи, було питання про подільність матерії. Родоначальниками концепції, що отримала згодом назву «атомістичної», були Левкіпп (бл. 500–440 до н. е.), його учень Демокріт (бл. 470–360 до н. е.) і Епікур (ок. 342–270 до н. е.). Згідно з їх вченням, існують тільки пустота і атоми — неподільні матеріальні елементи, вічні, незруйновані, непроникні, що розрізнюються формою, положенням в просторі і величиною; з їх «вихору» утворяться всі тіла. Атомістична теорія залишалася непопулярною протягом двох тисячоліть після Демокріта, але не зникла повністю. Одним з її прихильників став древньогрецький поет Тіт Лукрецій Кар (95-55 до н. е.), що виклав погляди Демокріта і Епікура в поемі «Про природу речей» (De Rerum Natura).</div>
</span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-60244031460458792822017-03-16T08:27:00.001-07:002017-03-16T08:27:21.114-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<h2 style="text-align: justify;">
<strong style="color: #444444; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><em> Алхімічний період: III–XVII ст</em></strong></h2>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><div style="text-align: justify;">
Сторінка алхімічного трактату Рамона Ллуля, 16 ст.</div>
<div style="text-align: justify;">
Дещо пізніше в Греції та Риму хімія досягла значного розвитку в арабів. Араби почали називати хімію алхімією.</div>
<div style="text-align: justify;">
Алхімія — мистецтво вдосконалення речовини через перетворення металів в золото і вдосконалення людини шляхом створення еліксиру життя. Прагнучи до досягнення найпривабливішої для них мети — створення незліченних багатств, алхіміки розв'язали багато практичних задач, відкрили багато нових процесів, спостерігали різноманітні реакції, сприяючи становленню нової науки хімії.</div>
<div style="text-align: justify;">
Алхімічний період, у свою чергу, поділяється на три підперіоди: олександрійську (греко-єгипетську), арабську і європейську алхімію.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<em><div style="text-align: justify;">
<em>Елліністичний період</em></div>
</em><div style="text-align: justify;">
Докладніше: Елліністичний період</div>
<div style="text-align: justify;">
Амбіх, кукурбіт та реторта Зосімоса з Панополіса (з Марсель Бертло — Collection des anciens alchimistes grecs (3 vol., Paris, 1887–1888).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Колискою алхімії був Єгипет. Єгиптяни блискуче володіли прикладною хімією, яка, однак, не була виділена в самостійну область науки, а входила в «священне таємне мистецтво» жерців. Особливо бурхливого розквіту алхімія досягла в 100–300 р. н. е. в Александрії.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Приблизно в 300 р. н. е. єгиптянин Зосима написав енциклопедію з 28 книг, що охоплювали всі знання з алхімії за попередні 5-6 ст., зокрема відомості про взаємоперетворення (трансмутація) речовин.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<em><div style="text-align: justify;">
<em>Алхімія в арабському світі</em></div>
</em><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Завоювавши Єгипет у 7 ст., араби засвоїли грецьку культуру, що зберігалася протягом віків александрійською школою. Наслідуючи древнім володарям, халіфи почали підтримувати науку, і у 7-9 ст. з'явилися перші хіміки.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<em>Авіценна з рукопису 1271 р.</em></div>
<div style="text-align: justify;">
Найбільш талановитим і прославленим арабським алхіміком був Джабір ібн Хайян (кінець 8 ст.), який пізніше став відомим в Європі під іменем Гебер. Джабір вважав, що сірка і ртуть є двома протилежними початками, з яких утворюються сім інших металів; важче від усього утворюється золото: для цього потрібна особлива речовина, яку греки називали xerion «сухий», а араби змінили на al-iksir (так з'явилося слово «еліксир»). Еліксир повинен був володіти і іншими чудовими властивостями: виліковувати від всіх хвороб і давати безсмертя. Інший арабський алхімік, Разі (бл. 865–925) (в Європі відомий під ім'ям Разес) займався також медициною. Так, він описав методику приготування гіпсу і способу накладення пов'язки на місце перелому. Однак найвідомішим лікарем був бухарець Ібн Сина (бл. 980−1037), відомий також під ім'ям Авіценна. Його твори стали настільними книгами для лікарів протягом багатьох віків.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<em><div style="text-align: justify;">
<em>Алхімія в Західній Європі</em></div>
</em><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Роджер Бекон</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Наукові переконання арабів проникли в середньовічну Європу у 12 ст. через Північну Африку, Сицилію і Іспанію. Роботи арабських алхіміків були перекладені латинською, а потім і іншими європейськими мовами. Спочатку алхімія в Європі спиралася на роботи таких корифеїв, як Джабір, але через три сторіччя знову з'явився інтерес до вчення Аристотеля, особливо в працях німецького філософа і теолога — домініканця, що став згодом єпископом і професором Паризького університету, Альберта Великого (бл. 1200–1280) і його учня Фоми Аквінського. Переконаний в сумісності грецької і арабської науки з християнською доктриною, Альберт Великий сприяв введенню їх в схоластичні курси навчання. 1250 року філософія Аристотеля була введена в курс викладання в Паризькому університеті. Алхімічними проблемами цікавився і англійський філософ і дослідник, чернець — францисканець Роджер Бекон (1214–1294), який передбачив багато подальших відкриттів; він вивчав властивості селітри і багатьох інших речовин, знайшов спосіб виготовлення чорного пороху. Серед інших європейських алхіміків потрібно згадати Арнальдо да Вілланова (1235–1313), Раймонда Луллія (1235–1313), Василя Валентина (німецького ченця 15-16 ст.).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<em><div style="text-align: justify;">
<em>Досягнення алхімії</em></div>
</em><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Розвиток ремесел і торгівлі, піднесення міст в Західній Європі 12-13 ст. супроводжувалися розвитком науки і появою промисловості. Рецепти алхіміків використовувалися в таких технологічних процесах, як обробка металів. У ці роки починаються систематичні пошуки способів отримання і ідентифікації нових речовин. З'являються рецепти виробництва спирту і удосконалення процесу його перегонки. Найважливішим досягненням було відкриття сильних кислот сірчаної, азотної. Тепер європейські хіміки змогли здійснити багато нових реакцій і отримати такі речовини, як солі азотної кислоти, купорос, солі сірчаної і соляної кислот. Послугами алхіміків, які нерідко були майстерними лікарями, користувалося вища знать. Вважалося також, що алхіміки володіють таємною силою — перетворення металу в золото.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
До кінця 14 ст. інтерес алхіміків до перетворення одних речовин в інші поступився місцем інтересу до виробництва міді, латуні, оцту, оливкового масла і різних ліків. У 15-16 ст. досвід алхіміків все частіше використовувався в гірництві і медицині.</div>
</span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-77154833419810051482017-03-13T13:56:00.002-07:002017-03-13T13:56:35.447-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><span style="color: #444444;">Розвиток хімії</span></span></h2>
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
18 століття</div>
<div style="text-align: justify;">
З 1670 по 1800 хімія отримала офіційний статус у навчальних планах провідних університетів поряд з натурфілософією і медициною. У 1675 з'явився підручник Ніколя Лемері (1645–1715) «Курс хімії», який завоював величезну популярність, було опубліковано 13 його французьких видань, а крім того, його було перекладено на латину і багато інших мов. У 18 ст. в Європі створюються наукові хімічні товариства і велика кількість наукових інститутів; дослідження, що проводяться в них тісно пов'язані з соціальними і економічними потребами суспільства. З'являються хіміки-практики, що займаються виготовленням приладів і отриманням речовин для промисловості.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
19 століття</div>
<div style="text-align: justify;">
Склад речовин і їх класифікація</div>
<div style="text-align: justify;">
Успіхи Лавуазье показали, що застосування кількісних методів може допомогти у визначенні хімічного складу речовин і з'ясуванні законів їх об'єднання.</div>
<div style="text-align: justify;">
Атомна теорія</div>
<div style="text-align: justify;">
Джон Дальтон</div>
<div style="text-align: justify;">
Англійський хімік Джон Дальтон (1766–1844), подібно древнім атомістам, виходив з уявлення про корпускулярну будову матерії, але, засновуючись на понятті хімічних елементів Лавуазье, вважав, що «атоми» (цей термін Дальтон зберіг як данина поваги до Демокріта) даного елемента однакові і характеризуються крім інших властивостей тим, що володіють певною вагою, яку він назвав атомною. Дальтон виявив, що два елементи можуть сполучатися один з одним в різних співвідношеннях і кожна нова комбінація елементів дає нове з'єднання. У 1803 ці результати були узагальнені у вигляді закону кратних відношень. У 1808 вийшла праця Дальтона «Нова система хімічної філософії», де він детально виклав свою атомну теорію. У тому ж році французький хімік Жозеф Луї Люссак (1778–1850) опублікував припущення про те, що об'єми газів, вступаючих в реакцію один з одним, відносяться між собою як прості кратні числа. На жаль, Дальтон не зумів побачити користі у відкритті Люссака, крім перешкоди для розробки своєї теорії, хоч ці висновки могли б стати дуже плідними у визначенні відносної атомної ваги.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
20 століття</div>
<div style="text-align: justify;">
З розвитком фізичних теорій про будову атомів і молекул були переосмислені такі старі поняття, як хімічна спорідненість і трансмутація. Виникли нові уявлення про будову матерії.</div>
<div style="text-align: justify;">
Модель атома</div>
<div style="text-align: justify;">
У 1896 Антуан Анрі Беккерель (1852–1908) відкрив явище радіоактивності, виявивши спонтанне випускання солями урану субатомних часток, а через два роки П'єр Кюрі (1859–1906) і Марія Кюрі (1867–1934) виділили два радіоактивні елементи: полоній і радій. Відкриття Фредеріка Содді (1877–1956), яке показало, що при радіоактивному розпаді відбувається перетворення одних речовин в інші, дало нове значення тому, що древні називали трансмутація.</div>
<div style="text-align: justify;">
У 1897 Джозеф Джон Томсон (1856–1940) відкрив електрон, заряд якого з високою точністю виміряв в 1909 Роберт Міллікен (1868–1953). У 1911 Ернест Резерфорд (1871–1937), виходячи з електронної концепції Томсона, запропонував модель атома: в центрі атома знаходиться позитивно заряджене ядро, а навколо нього обертаються негативно заряджені електрони. У 1913 Нільс Бор (1885–1962), використовуючи принципи квантової механіки, показав, що електрони можуть знаходитися не на будь-яких, а на суворо визначених орбітах. Планетарна квантова модель атома Резерфорда примусила вчених по-новому підійти до пояснення будови і властивостей хімічних сполук. Німецький фізик Вальтер Коссель (1888–1956) передбачив, що хімічні властивості атома визначаються числом електронів на його зовнішній оболонці, а утворення хімічних зв'язків зумовлюється в основному силами електростатичної взаємодії. Американські вчені Гілберт Ньютон Льюїс (1875–1946) і Ірвінг Ленгмюр (1881–1957) сформулювали електронну теорію хімічного зв'язку. Відповідно до цих уявлень молекули неорганічних солей стабілізуються електростатичними взаємодіями між іонами, що входять до їх складу, які утворяться при переході електронів від одного елемента до іншого (іонний зв'язок).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Нові методи дослідження</div>
<div style="text-align: justify;">
Всі нові уявлення про будову речовини могли формуватися тільки внаслідок розвитку у 20 ст. експериментальної техніки і появи нових методів дослідження. Відкриття в 1892 Іваном Пулюєм (1845–1918) Х-променів послужило основою для створення згодом методу рентгенівської кристалографії, що дозволяє визначати структуру молекул за картиною дифракції рентгенівських променів на кристалах. За допомогою цього методу була розшифрована структура складних органічних сполук інсуліну, ДНК, гемоглобіну тощо. Зі створенням атомної теорії з'явилися нові потужні спектроскопічні методи, що дають інформацію про будову атомів і молекул.</div>
</span></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-3685419673168668442017-03-13T13:43:00.002-07:002017-03-13T13:44:19.539-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="background-color: white; font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"> Портфоліо юного хіміка та біолога</span></span></b></h2>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 14.85px;"><br /></span></span></div>
<span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 14.85px;"><br /></span></div>
<span lang="UK" style="background-color: white; font-size: 14pt;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt;">Хто ж такі обдаровані діти? Чи можна їх розпізнати серед однолітків? За фізичними показниками, як стверджує психологічна наука,— ні. Уявлення, які склалися про обдарованих: худий, блідий «книжковий черв'як» в окулярах або навпаки — ідеальний, кращий за звичайних дітей за всіма показниками,— помилкові. Обдаровані діти відрізняються одне від одного так само, як і діти із середньою нормою розвитку. Західні психологи наголошують лише на одній фізичній характеристиці, що притаманна обдарованим дітям,— високий енергетичний рівень.</span></div>
</span></span><br />
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 18.6667px;"><span style="color: #444444;"><br /></span></span></div>
<div>
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span></span><br />
<h2 style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
<b><span lang="UK"><span style="font-size: large;">Діагностика та виявлення обдарованих дітей</span></span></b></span></span></h2>
<span lang="UK" style="background-color: white;"><span style="color: #444444; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">
<span lang="UK"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div class="MsoNormal" style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Одним із критеріїв, що дозволяє зробити висновки про обдарованість, є</span><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">інтелектуальний коефіцієнт (</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">Intelligence</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;"> </span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">Quoti</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"></span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">ent</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> — </span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">IQ</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">).</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> </span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Як відомо, </span><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">IQ</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;"></span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">— показник, що визначається у результаті тестуванні. Найчастіше практичні психологи використовують тести </span><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Векслера і Станфорд-Біне.</span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Дитину, яка за результатами тестування набрала більше ніж 120—130 балів, вважають інтелектуально обдарованою.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У школі серед учнів виокремлюються діті, які навчаються без особливих зусиль. Вони не тільки чудово запам'ятовують, але й аналізують, узагальнюють навчальний матеріал і в потрібний момент відтворюють його. Таких учнів, які володіють високими здібностями до засвоєння знань, небагато, саме їх вважають академічно обдарованими.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Інші діти, творчо обдаровані, не можуть легко набувати знань з різних навчальних предметів, оскільки для них засвоєння великої кількості даних, чужого за своєю суттю досвіду є проблемою. Сила таких дітей в іншому — у розв'язанні складних завдань, виявленні нестандартних шляхі для їх розв'язання. їм притаманна оригінальність мислення, креативність. Високий рівень креативності поєднується з високим загальним інтелектом: у творчих дітей, як і в інтелектуально обдарованих,</span><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">IQ</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;"> </span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">вищий за 120 балів. Але дуже високий </span><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">IQ</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;"> </span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">не сприяє розвитку в дітей творчих здібностей, так само як і невисокий інтелект гальмує розвиток креативності.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="UK"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"><b><span lang="UK">ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ</span></b></span></div>
<span lang="UK">
<div class="MsoNormal" style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 20pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Завдання школи — підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt;">Виявлення обдарованих дітей повинно починатися вже в початковій школі на основі спостереження, вивчення психологічних особливостей, мовлення, пам'яті, логічного мислення.</span></div>
<span lang="UK"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="UK"><span style="font-size: 18.6667px;"><br /></span></span></div>
<span lang="UK">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: 14.85px; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 14pt;"> </span></b><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Дещо про обдарованість</span></b></div>
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Існує понад сто визначень поняття «обдарованість». Коли ми говоримо про обдарованих дітей, то маємо на увазі дітей із підвищеним рівнем розвитку інтелектуальних, творчих, академічних і соціально-особистісних здібностей, а також дітей із прихованими, тобто потенційними, можливостями</span><span style="font-size: 14.85px;"> </span></span></div>
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
</span></div>
</span></div>
</span></span></div>
</div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-52723613985517777652017-03-13T12:07:00.000-07:002017-03-13T12:07:23.602-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Цікаві факти</span></h2>
<div>
<div class="wb-stl-normal" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; font-stretch: normal; line-height: 22px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="box-sizing: border-box;"><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Коли ми ріжемо цибулю і «плачемо» – то заслуга цих фіктивних емоцій належить саме сірці, яка вбирається в грунт, де росте цибуля.<br style="box-sizing: border-box;" />У провінції Індонезії існує вулкан, повністю заповнений сірою, який носить назву Кава Иджен. Вона осідає на трубах, після чого робочі збивають її арматурою і несуть на зважування. Там таким чином вони заробляють собі на життя.<br style="box-sizing: border-box;" />Гігієнічні «продукти» на основі сірки створені спеціально для чистки проблемної шкіри від вугрів і висипки. Вушна сірка, яку нас привчили видаляти ще з дитинства ватними тампонами, «отруює» наше життя з благородними намірами. У ній містяться особливі ферменти лізозіма; саме вони «не пускають» в наш організм усі бактерії.<br style="box-sizing: border-box;" />У 1985 році група американських і англійських дослідників відкрили молекулярні сполуки з вуглецю, які сильно нагадують своєю формою футбольний м’яч. На честь нього і хотіли назвати відкриття, проте вчені не домовилися, який термін використовувати — football чи soccer (термін футболу в США). У підсумку з’єднання назвали фуллеренами на честь архітектора Фуллера, який придумав геодезичний купол, складений з тетраедрів.</span></span></div>
<a name='more'></a><span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br style="box-sizing: border-box;" />Французький хімік, аптекар і лікар Нікола Лемері (1645-1715) свого часу спостерігав щось схоже на вулкан, коли, змішавши в залізній чашці 2 г залізної тирси і 2 г порошкоподібної сірки, доторкнувшись до неї розпеченою скляною паличкою. Через деякий час з приготовленої суміші почали вилітати частинки чорного кольору, і сама вона, сильно збільшившись в обсязі, так розігрілася, що почала світитися. Виділення газоподібного фтору з фторвмісних речовин виявилося одним з найважчих експериментальних завдань. Фтор має виняткову реакційну здатність; причому часто його взаємодія з іншими речовинами відбувається із запалюванням і вибухом.<br style="box-sizing: border-box;" />Йод відкрив в 1811 році французький хімік Б. Куртуа Існує — така версія відкриття йоду. Відповідно до неї, винуватцем відкриття був улюблений кіт Куртуа: він лежав на плечі хіміка, коли той працював в лабораторії. Бажаючи розважитися, кіт стрибнув на стіл і зіштовхнув на підлогу судини, які стояли поруч. В одній з них перебував спиртовий розчин золи морських водоростей, а в іншій — сірчана кислота. Після змішання рідин з’явилася хмара синьо-фіолетового пару, що було не чим іншим як йодом.<br style="box-sizing: border-box;" />У головному мозку людини за одну секунду відбувається 100 000 хімічних реакцій<br style="box-sizing: border-box;" />У 1903 році в американському штаті Канзас з нафтової свердловини раптово забив фонтан газу. На великий подив нафтовиків, газ виявився негорючим. Нова зустріч з ним припала на роки Першої світової війни. У німецький дирижабль, що скидає бомби на Лондон, потрапив запальний снаряд, але дирижабль не спалахнув. Повільно стікаючи газом, він відлетів геть. Секретні служби Англії переполошилися: до цього німецькі дирижаблі вибухали від попадання снарядів, так як були наповнені воднем. Експерти-хіміки згадали, що задовго до війни німецькі пароплави чомусь везли, як баласт монацитовий пісок з Індії та Бразилії. Цим газом був гелій.<br style="box-sizing: border-box;" />У монацитовому піску, який довгий час був головним гелійовмісною сировиною, міститься радіоактивний елемент торій, при розпаді якого утворюється гелій, який по щільності поступається тільки водню, але має перед воднем перевагу: він негорючий і хімічно інертний.</span><br />
<div class="wb-stl-normal" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; font-stretch: normal; line-height: 22px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br style="box-sizing: border-box;" /><span style="box-sizing: border-box;">Автоматична міжпланетна станція "Кассині", ведуча дослідження Сатурну і його супутників, узяла пробу, в якій був знайдений кисень, передає ІТАР-ТАРС.<br style="box-sizing: border-box;" />Це сталося на другому за величиною супутнику планети-гіганта Сонячної системи - Рея. Дане відкриття на супутнику Рея стало першим випадком, коли кисень удалося добути безпосередньо в атмосфері чужої планети.<br style="box-sizing: border-box;" />Проба була отримана "Кассині", коли він пролітав в 97 км. від поверхні Реї в березні цього року. Донині невеликий вміст кисню фіксувався на планетах і їх супутниках лише по непрямих ознаках.<br style="box-sizing: border-box;" />Проте, умов для існування форм життя на цьому супутнику Сатурну учені не бачать. Не дивлячись на присутність в розрідженій атмосфері Реї кисню і вуглекислого газу, їх концентрація там украй невелика. На цьому небесному тілі панують дуже низькі для розвитку життя температури. Рея полягає практично виключно з льоду.<br style="box-sizing: border-box;" />Джерело інформації "Вести" про новини науки, техніки і освіти<br style="box-sizing: border-box;" />Допитливим про цікаве<br style="box-sizing: border-box;" />Полоній, як і його «єдинокровний» предок радій, надзвичайно радіоактивний...<br style="box-sizing: border-box;" />Проведені дослідження показали, що тютюн має властивість концентрувати в собі помітні кількості полонію... При згорянні тютюну полоній разом з димом потрапляє в легені курців і опромінює там живу тканину.На думку медиків, це одна з найістотніших причин захворювання на рак легень і горла.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />У природі озон утворюється з молекулярного кисню під дією ультрафіолетових променів у стратосфері на висоті 15-30 км над рівнем океану. Озоновий шар дуже розріджений і якби його вдалося стиснути при звичайному атмосферному тиску, він мав би товщину всього 2-3 мм! Незважаючи на це, озон – надійний щит від палючих і смертоносних короткохвильових ультрафіолетових променів. Молекули озону збирають ультрафіолетові промені...<br style="box-sizing: border-box;" />У нижніх шарах атмосфери утворення незначних кількостей озону спричинюється блискавками, чим і пояснюється відчуття свіжості в повітрі після грози.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Найбільшу кількість хімічних елементів (9) відкрив (синтезував) видатний американський учений Г. Сіборг разом зі своїми співробіт-никами: в 1940 р. – плутоній, у 1944-1946 рр. – америцій і кюрій, у 1949-1950 – берклій, каліфорній, у 1952-1954 – ейнштейній, фермій, у 1955 – менделєвій, у 1958 р. – резерфордій (нобелій).<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Одна тонна граніту містить у середньому до 2,5 г урану і до 10 г торію. Отже, в гранітній скелі масою 1000 т є до 2,5 кг урану і до 10 кг торію. Граніти – майбутнє джерело ядерного пального, коли родовища уранових і торієвих мінералів повністю вичерпаються.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />У 1843 р. було відкрито спосіб перетворення каучуку в гуму нагріванням його із сіркою. Винахідник назвав цей процес вулканізацією в честь міфічного бога підземних надр і вогню Вулкана. Оскільки самородну сірку добували під землею, а також помічали, що рідка сірка та її сполуки виділяються під час виверження вулканів, у міфах її називають «жовчю бога Вулкана».<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Японські хіміки розробили спосіб переробки відходів поліетилену на пальне. Для цього використані поліетиленові вироби – тару, труби, плівку, електроізоляцію тощо розплавляють, добавляють порошкоподібного нікелю, і утворену суміш нагрівають при 5000С. При цьому відбувається каталітичний крекінг – розщеплення довгих полімерних ланцюгів на уламки з невеликою кількістю вуглецевих атомів. У результаті утворюється суміш газоподібних і рідких вуглеводів (бензин, гас).<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Г. Кавендіш перший добув водень як самостійну речовину з певними, лише їй притаманними властивостями. Потім він обчислив густину водню (0,09 відносно густини повітря, взятої за 1) і встановив, що при взаємодії його з повітрям утворюється вибухова суміш.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Водень можна розглядати і як звичайне, хімічне, але найкалорійніше пальне. Теплота згоряння водню – 117500 кДж/кг – майже втричі більша, ніж у нафти й нафтопродуктів, і приблизно в чотири рази більша порівняно з кам’яним вугіллям.<br style="box-sizing: border-box;" />Ще Костянтин Едуардович Ціолковський вважав водень за пальне для двигунів майбутнього.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />З хлором, точніше, з його сполуками у вигляді кухонної солі людство знайоме вже давно. Археологічні розкопки свідчать, що в Прикарпатті почали добувати сіль кілька десятків тисячоліть тому, на Кавказі – чотири-п’ять тисяч років тому, в горах Пенджабу (Індія) – понад три тисячі років тому. З давніх-давен був відомий спосіб добування кухонної солі з морської води. Яскравий опис добування кам’яної солі в Лівії є в творах грецького історика Геродота (V ст. до н.е.).<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Йод у чистому вигляді – це тверда темно-сіра кристалічна речовина з металічним блиском, майже в два рази важча за алюміній. Йод має чудові властивості: при нагріванні він, не плавлячись, переходить у газоподібний стан (переганяється, або сублімується). Ось ця властивість йоду і сприяла відкриттю його.<br style="box-sizing: border-box;" />Звичайно вважають, що йод уперше виділив у 1811 р. французький промисловець і хімік-любитель Бернар Куртуа.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Бром – елемент багато в чому незвичайний. Він єдиний метал, який за звичайних умов перебуває в рідкому стані.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Среди инертных газов на Земле больше всего аргона, который удалось выделить в чистом виде раньше других его собратьев.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Кислород – чрезвычайно активный химический элемент. Имеются соединения кислорода со всеми элементами таблицы Менделеева, кроме гелия, неона и аргона. Кислород входит в состав большинства жизненно важных неорганических соединений, и среди них – вода, белки, углеводы, жиры, костная ткань живых существ…<br style="box-sizing: border-box;" />Увидеть кислород воочию можно лишь…охладив его до – 182, 90С. При этой температуре он представляет собой жидкость светло-голубого цвета…<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Существование воды на Земле в трех агрегатных состояниях – газообразном, жидком и твердом – обязано… обращению Земли вокруг Солнца на среднем расстоянии 149,6 миллиона километров. Если путь световых лучей от Земли до Солнца составлял бы менее 134 миллионов километров, то вся вода океанов, морей и рек, как показали расчеты, испарилась бы.<br style="box-sizing: border-box;" />Увеличение расстояния между Землей и Солнцем до более чем 166 миллионов километров привело бы к тому, что жидкой воды на нашей планете не осталось – она полностью превратилась бы в лед.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />…самый дорогой сейчас металл – калифорний, химический элемент с порядковым номером 98. К 1984 году ученые изготовили всего один грамм калифорния, и стоил этот грамм один миллиард долларов.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Столь часто применяемые в современной науке и нашей повседневной жизни слова «полимеры» и «органическая химия» впервые предложил использовать Й. Берцелиус, не веривший, что ученые когда-либо смогут успешно соперничать с природой в получении сложных органических молекул.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Среди прочих газов аммиак выделяется своей огромной растворимостью в воде: при нормальных условиях 1 мл воды способен поглотить 1170 мл аммиака, т.е. больше литра!<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Диоксины… могут образоваться в качестве отходов на некоторых химических производствах или при хлорировании загрязненной воды и уже в ничтожных концентрациях угрожать здоровью людей (диоксины даже попали в «Книгу рекордов Гиннеса»).<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Озон и кислород – единственный пример образования одним химическим элементом двух газообразных (при обычных условиях) простых веществ. Молекула кислорода состоит, как известно, из двух атомов, а озона – из трех, причем эти три атома расположены не на прямой линии, а под углом. Это приводит еще к одной уникальности озона – из всех газообразных простых веществ только молекулы озона полярны, т.е. представляют собой диполи с разделенными в пространстве зарядами.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Гарольд Клейтон Юри (1893-1981) – признанный авторитет в области химии изотопов. В 1950 году поставил ставший классическим эксперимент по самопроизвольному образованию амино-кислот из смеси аммиака, метана, паров воды и водорода при пропускании через смесь электрических разрядов. Этим он доказал, что аминокислоты могли образоваться в атмосфере древней Земли под действием грозовых разрядов.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />…метилфенхиловый эфир L-L-аспартиламиномалоновой кислоты. Это вещество в примерно в 33000 раз слаще сахарозы и, следова-тельно, разделяет с талином 1-2 место, а среди синтетических соединений выходит вперед. Его создатели, японские исследователи, немедленно взяли патент на применение этого дипептида в качестве пищевой добавки к прохладительным напиткам, джемам, шоколаду… Чтобы плитка шоколада стала привычно сладкой, достаточно долей милиграмма этой чудодейственной специи.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Наука о кристаллах началась с изучения горного хрусталя. Его блестящие бесцветные кристаллы впервые нашли еще в древности… в швейцарских Альпах… Древние думали, что это особая форма замерзшей воды, и назвали вещество хрусталем (так по-гречески звучит слово «лед»)…<br style="box-sizing: border-box;" />Горный хрусталь – это чистый кристаллический кварц, соединение кремния и кислорода.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Любопытно, что в современной таблице Менделеева нет ни одного (!) элемента с целочисленной атомной массой. Объясняется это разными причинами. Одну из них, очень важную, обнаружил английский ученый Ф. Астон в 1919 г.<br style="box-sizing: border-box;" />Астон открыл, что у элементов могут быть «близнецы-братья», все на одно лицо (с точки зрения химика), но один чуть полегче, другие потяжелее. Этих близнецов назвали изотопами. Из встречающихся в природе элементов (а их почти 90) только у 20 нет «родственников» – это элементы-одиночки.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Арабские алхимические названия многих веществ до сих пор хранятся в современных языках. Одни слова со временем отбросили от себя приставку аль-, а другие прекрасно уживаются с нею. Арабское слово аль-нушатир превратилось в современное нашатырь, аль-борак стало называться боракс или бура. От слова аль-кали (синоним слова аль-борак) произошли названия металла калия и целого класса растительных веществ – алкалоидов. Навсегда приставка аль- оказалась привязанной к веществам, которые современные химики называют спиртами: арабское слово аль-кохоль стало звучать чуть-чуть иначе и произносится теперь как алкоголь.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Когда-то Менделеев называл элементы второго и третьего периодов типическими. Он считал, что их химические особенности как бы определяют все последующее настроение системы…<br style="box-sizing: border-box;" />Расскажем об одной удивительной особенности второго периода: три принадлежащих ему элемента – углерод, азот, кислород вместе с водородом являются составными частями органической материи. Так сказать, своеобразными ответственными за жизнь на Земле.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Если спросить ученых, какие из открытий ХХ в. важнейшие, то едва ли кто-нибудь забудет назвать искусственный синтез химических элементов. За короткий срок – менее 40 лет – список известных химических элементов увеличился на 19. И все 19 элементов были синтезированы, приготовлены искусственным путем.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />… в любой энциклопедии, в любом учебнике по химии читаем: франций (порядковый № 87) открыт в 1939 г. французской ученой Маргаритой Перей. Кстати сказать, это третий случай, когда честь открытия нового элемента принадлежит женщине (раньше Мария Кюри открыла полоний и радий, Ида Ноддак – рений).<br style="box-sizing: border-box;" />Франций относят к числу искусственно синтезированных элементов. Но все-таки сначала элемент был обнаружен в природе. Это изотоп франций – 223. Его период полураспада составляет всего 22 мин. Становится понятным, почему франция так мало на Земле.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Современное название «золото», по мнению историков химии, имеет своим корнем сол – солнце. Латинское название золота – аурум происходит от слова Аврора – утренняя заря.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Водород. Это один из самых удивительных элементов периодической системы – первый ее представитель, наиболее легкий из существующих газов. Элемент, открытие которого стало ключом к решению многих проблем химической теории. Элемент, атом которого, теряя единственный валентный электрон, становится «голым» хротоном. И поэтому химия водорода – это единственная в своем роде химия элементарной частицы.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Чемпион по химической стойкости – фторопласт. Он спокойно переносит последовательную суточную обработку в концентри-рованных кислотах – серной (при 2900С), азотной (при 1000С) и царской водке (при 1000С). Куда до фторопласта любому благородному металлу! А причина проста: атомы фтора, расположившись «плечом к плечу», защищают от внешних воздействий длинную углеродную цепочку.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Когда туристы покидают место стоянки, они обычно или зарывают в землю или сжигают в костре образовавшийся мусор. Заметьте, пожалуйста, что при неполном сгорании поливинилхлоридных пластиков (например, прохудившиеся сапоги) выделяется хлоро-водород, оксид углерода, свободный хлор и фосген. Оба, в особенности последний, использовались в первую мировую войну как ОВ.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Легковой автомобиль расходует кислорода в 45-60 раз больше, чем его водитель.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Основні поняття хімії - "атом" і "молекула". Атомів відомо лише не набагато більше 100 видів, от молекул - понад 18 млн. Настільки багата розмаїтість обумовлена тим, що атоми різних елементів, взаємодіючи один з одним, здатні поєднуватися в молекули, причому молекули можуть містити різне число атомів одного виду.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />"Промінь" по-латинському - radіus, і тому мимовільне випущення атомами випромінювання одержало назву радіоактивності.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Прийнято вважати, що періодичний закон був відкритий Дмитром Менделєєвим 1 березня (17 лютого по старому стилі) 1869 р. Ця дата стала звичної. А в дійсності тоді мало місце інша подія.<br style="box-sizing: border-box;" />Тридцятирічний вчений із Санкт-Петербургского університету до вечора цього дня завершив розробку таблиці "Досвід системи елементів, заснованої на їхній атомній вазі й хімічній подібності".<br style="box-sizing: border-box;" />Але ні про яке формулювання закону 1 березня 1869 р. не було й мови. Лише в статті "Співвідношення властивостей з атомною вагою елементів", написаної через чотири дні, Менделєєв робить висновок: "Елементи, розташовані по величині їхньої атомної ваги, представляють виразну періодичність властивостей".<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Всі тіла у Всесвіті складаються з атомів тих самих хімічних елементів, але зміст їх у різних об'єктах по-різному. При цьому спостерігаються цікаві закономірності. Лідери по поширеності - водень (його атомів у космосі -88,6 %) і гелій (11,3 %). На частку інших елементів доводиться всього 1 %!<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />1813 долі шведський хімік Ієнс Берцеліус запропонував замість кружечків та інших фігур позначати атом шкірного елемента першою або ж першою та однією з наступних літер його латинської назви. Вуглець (Carboneum) стали позначати З, кисень (Oxygenіum) - О...<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Як самостійний хімічний елемент кисень був відкритий 200 років тому.<br style="box-sizing: border-box;" />Його відкрили незалежно один від одного двоє відомих хіміків ХVІІІ століття - англієць Джозеф Прістлі й швед Карл Шеєле, Алі смороду лише описали кисень, навіть не здогадуючись, що описують. По-справжньому кисень відкрив французький хімік Антуан Лоран Лавуазьє. Він пояснивши процеси дихання й горіння як взаємодію речовин з окисником - киснемо.<br style="box-sizing: border-box;" />Він також давши назву цьому елементу.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Найбільш ковкий метав - золото (з 1 м можна витягнути дріт завдовжки 2,4 км); найтугоплавкіший метав - вольфрам (3420°С); найтоксичніший елемент - радій; найважчий метав - осмій; найтвердіший - хром; найбільш тепло- й електропровідний метав - срібло.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Благородними металами золото й срібло називають так не тому, що смороду рідкісні й красиві, а тому, що смороду не іржавіють. Друга причина - їх дуже важко розчинити. Майже єдина рідина, яка розчиняє золото, - це суміш двох дуже сильних міцних кислот - азотної й соляної..., якові називають "царською горілкою".<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Першим лауреатом Нобелівської премії був голландський хімік Я. Вант-Гофф. М. Складовська-Кюрі - перша жінка, удостоєна Нобелівської премії, і перший навчань, удостоєний її двічі.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Градус Кельвіна (ДО). Одиниця температури по абсолютній температурній шкалі. Градуси Кельвіна мають ту ж величину, що й градуси Цельсия, але нижньою крапкою шкали є нуль Кельвіна або абсолютний нуль. Абсолютний нуль, рівним 273 градусам Цельсия, це теоретична крапка, при якій ідеальний газ займає нульовий обсяг.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Алмаз. Прозоре кристалічне з'єднання вуглецю. Він самий твердий з мінералів. Всі вуглецеві атоми з'єднані ковалентними зв'язками, визначаючи високу твердість і високу температуру плавлення (3750°С).<br style="box-sizing: border-box;" />Графіт - єдиний неметал, що добре проводить електричний струм.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Атом - (від греч. atomos - неподільний) найменша частка, що складається з масивного (у ньому зосереджене від 99,95 % маси для атома водню Н до 99,98 % маси для атома урану U) позитивно зарядженого ядра й, що рухаються в електричному полі ядра негативно заряджених електронів. Неправильно говорити, що "атом - найменша частка хімічного елемента, що зберігає всі його хімічні властивості".<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Важка вода Д2О. Її зміст у природній воді становить ~ 0,02 %. Її властивості помітно відрізняються від властивостей звичайної води: tпл. = +3,8°С, tкип. = 101,4°С, р = 1,11 г/см3. Розчинність у ній солей помітно менше, ніж у Н2О. Важка вода не підтримує життя тваринних і рослинних організмів.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />У цей година відомо більше 110 елементів, біля 90 з яких існують у природі, а інші - добуті штучно шляхом ядерних реакцій. Елементам з порядковими номерами від 104 до 109 були дані назви та символи комісією ІЮПАК в 1995 році. В 1999 році вченими Об'єднаного Інституту ядерних досліджень (м. Дубна) у співпраці з вченими США синтезований 114-й елемент. Він має масу 289.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Зараз існує більше 500 варіантів графічної побудови періодичної системи.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Водень у вільному стані зустрічається лише в незначній кількості, головним чином у верхніх кулях атмосфери. Іноді він виділяється разом з іншими газами при вулканічних виверженнях, а також із бурових свердловин при видобутку нафти. Алі у вигляді сполук Гідроген вельми розповсюджений. Це видно з того, що він складає дев'яту частину води за вагою. Гідроген знаходиться у всіх рослинних та тваринних організмах, входити до складу нафти, природних газів та мінералів. Загалом на частку Гідрогену доводитися біля 1 % всієї маси земної кору, включаючи воду та повітря.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Серед металів за поширеністю в природі алюмінію належить перше місце. Загальний вміст алюмінію в земній корі складає 8,8 %. Найважливіші природні сполуки алюмінію - алюмосилікати, боксити, корунд та кріоліт.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Ферум - найпоширеніший у природі елемент після Алюмінію. Загальний вміст його в земній корі складає 5,1 %. Розповсюджені різні сполуки Феруму. Він входити до складу багатьох мінералів, з яких складаються родовища залізних руд.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Вуглеводи (сахари) широко поширені в природі та грають велику роль у біологічних процесах, що протікають у живих організмах...<br style="box-sizing: border-box;" />На частку вуглеводів припадає близько 80 % сухої речовини рослин та біля 20 % - тварин. Вуглеводи рослини синтезують із неорганічних сполук (З2 та Н2ПРО).<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Оксиген - найпоширеніший хімічний елемент на Землі. Повітря, що нас оточує, містить кисню 23 % - за масою й 21 % - за об'ємом. Ще більше Оксигену знаходиться у зв'язаному стані в земній корі - 47 % за масою й 92 % за об'ємом. У гідросфері - водах океанів, морів і т.д. - його вміст складає 89 %. До складу живих організмів входити до 65 % (мас.) Оксигену. У цілому масова частка Оксигену складає біля 30 % від маси Землі.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Температура кипіння кисню (-1830С) вища, ніж температура кипіння азоту (-1960С) - іншого основного компонента повітря...<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Сталь відрізняється від чавуну меншим вмістом вуглецю. У чавуні він складає 6 %, а в сталі - не перевищує 2 %.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Вода - найбільш поширена сполука на Землі. Морська вода містить значну кількість розчинених речовин (1,5 х 1011кг/м3 води). Найбільше йонів Cl- і Na+, а також Mg2+,Са2+, ДО+, SO42-. Морська вода - джерело сировини для добування різних речовин. З неї добувають кухонну сіль, бром, магній та ін.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Молекула озону складається з трьох атомів Оксигену, а молекула кисню з двох, тому озон у півтора рази важчий за кисень. Озон - значно активніша речовина, ніж кисень. На відміну від кисню він запалює спирт, знебарвлює тканини. Це зумовлено виділенням активного атомарного Оксигену під година розпаду озону.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Алмаз і графіт мають однаковий склад - З?, Алі відрізняються властивостями: алмаз дуже твердий, оскільки має кристалічнуґратку атомного типу: графіт має шарувату структуру, тому він значно м'якший від алмазу.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Білки - це природні полімери, що складаються йз залишків амінокислот, з'єднаних пептидними зв'язками.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Під година гідролізу білків в організмі утворюються амінокислоти. У живих організмах білки відіграють роль будівельного матеріалу. З їх побудовані м'язи, частини суглобів, шкіра, волосся. Інший тип білків - ферменти - відіграють роль каталізаторів хімічних процесів у живих організмах. Крім того, деякі білки виконують транспортні функції, переносячи речовини з однієї частини організму в іншу.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Ще в XVІІІ в. був установлений дивний факт: і алмаз, і саме звичайне вугілля при згорянні утворять вуглекислий газ - і нічого більше. Отже, алмаз і вугілля складаються з того самого елемента - вуглецю. Учені знали також, що сірка може існувати в різних кристалічних станах. Пізніше вдалося виявити два "фосфори" - білий і червоний. Всі ці приклади узагальнив в 1841 р. шведський хімік Й. Берцелиус і запропонував для цього явища назва "аллотропия" (від грецьких слів, що означають "інший" і "напрямок").<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Елементний склад білків добре відомий. Він включає атоми вуглецю, водню, кисню, азоту й сірки, а іноді й фосфору...<br style="box-sizing: border-box;" />Характерна риса цих з'єднань - дуже велика молекулярна маса: від десятків тисяч до 1 млн і вище.<br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" />Перiодична система хiмiчних елементiв... у нас вдома<br style="box-sizing: border-box;" />До ХІІІ століття людині були відомі лише дев’ять хімічних елементів: сім металів – золото, срібло, мідь, олово, залізо, свинець і ртуть, а також два неметали – сірка й вуглець. Після цього п’ятсот років тривав період алхімії, і за ці роки як побічні продукти інтенсивних алхімічних пошуків були виділені ще п’ять хімічних елементів: миш’як, сурма, цинк, вісмут і фосфор.<br style="box-sizing: border-box;" />У першій половині XVIII століття було відкрито платину, кобальт і нікель. Таким чином, двісті п’ятдесят років тому людству було відомо лише 17 хімічних елементів.<br style="box-sizing: border-box;" />1 березня 1869 року Дмитро Іванович Менделєєв (1834–1907) опублікував таблицю “Спроба системи елементів, заснованій на їхній атомній вазі й хімічній подібності”, у якій було трохи більше шести десятків елементів. Через два роки, у 1871 році, суттєво розвинувши уявлення про періоди й групи елементів і про місце елемента в системі, учений назвав цю систему періодичною. У результаті вже тоді періодична система багато в чому набула сучасних структурних обрисів. На сьогодні відомі 112 (за іншими даними 114) хімічних елементів, що міцно “закріпили” своє місце в періодичній системі Д.І.Менделєєва, без якої неможливоуявити жоден хімічний клас у школі або хімічну лабораторію в інституті та університеті (при цьому елементи, починаючи зі сто десятого, ще не отримали постійних власних назв).Я, мабуть, не помилюся, якщо скажу, що кожен з нас, вперше увійшовши в шкільний кабінет хімії, був приголомшений: численні банки, колби, пробірки на полицях, столах і в шафах, розчини, порошки й кристали всіх кольорів і відтінків, незрозумілі написи й формули, зовсім не схожі на математичні... Згодом ми почали орієнтуватися в цій різноманітності і з подивом дізналися, що і ми самі, і все, що нас оточує, складається всього з дев’яти десятків хімічних елементів, величезна кількість яких як в чистому вигляді, так і в хімічних сполуках і була схована в цих скляних посудинах хімкабінету.<br style="box-sizing: border-box;" />Цікаво, а чи багато хімічних елементів у звичайній міській квартирі або сільській хаті? На перший погляд це може видатися дивним, але якщо придивитися уважніше, то можна з’ясувати, що у нас вдома присутні майже всі “представники” періодичної системи!<br style="box-sizing: border-box;" />Почнемо з першого й найлегшого – водню. Основною хімічною сполукою, в якій присутній водень, є вода. Важко уявити собі дім без води: за її допомогою ми остаточно прокидаємось, вгамовуємо спрагу, підтримуємо все в чистоті. І, нарешті, жоден продукт харчування не може обійтись без водню, зрозуміло, зв’язаного. Отже, водень має почесний перший номер не лише тому, що найлегший!<br style="box-sizing: border-box;" />Другий елемент, який входить до складу води, роль якого у нашому існуванні не менша, ніж водню, а може навіть і більша, це кисень. Спробуйте затримати дихання й кілька десятків секунд обійтися без однієї п’ятої частини атмосферного повітря. Спробували? Ото ж бо! Ні смаку, ні запаху кисень не має, проте цінність його від цього не зменшується. До речі, про запах – коли після грози ми вдихаємо свіже повітря, то з насолодою відчуваємо своєрідний запах однієї з модифікацій кисню – озону.<br style="box-sizing: border-box;" />Разом із киснем з повітрям у наші легені потрапляє й азот. Правда, на відміну від кисню, він майже в них не затримується. Проте величезна кількість азоту до нашого організму потрапляє з їжею в складі білків. А яку допомогу нам іноді може надати одна із складових нашої медичної аптечки – нашатир, що складається з азоту, водню і кисню!<br style="box-sizing: border-box;" />Ще два елементи – фтор і хлор – у нас вдома тільки у вигляді нешкідливих сполук. Обидва вони у сполуці з вуглецем у вигляді хладону цілодобово охолоджують продукти й напої в нашому холодильнику, а також “допомагають” косметичним засобам і лакофарбовим матеріалам під тиском “покидати” аерозольні балончики. Неабияку роль відіграє фтор і в нашій щоденній боротьбі з карієсом. Ну а скільки ми поглинаємо хлору з кухонною сіллю! Якщо вже згадали про фтор і хлор, то не можна не зупинитися і на інших галогенах – йоді та бромі. З йодом (правда у вигляді спиртового розчину) наші подряпані колінки знайомі з дитинства, ну а бром у дуже малій кількості присутній у згаданій вже кухонній солі. Крім того, у складі броміду срібла цей елемент застосовують у фотографії, а розчини броміду натрію й калію – як заспокійливі засоби.<br style="box-sizing: border-box;" />Серед газів нашої таблиці залишилися ще так звані інертні: гелій, неон, аргон, криптон, ксенон і радон. Всі вони є в повітрі, яким ми дихаємо. Потужний потік світла фотоспалаху під час фотографування забезпечує ксенон, а якщо подивитися у вікно, то можна побачити кольорові літери рекламних написів на магазинах і кафе – це “робота” неону (до речі, зеленого кольору цим газорозрядним лампам надають галогеніди талію).<br style="box-sizing: border-box;" />У згаданих лампах-спалахах застосовуються також реній і гафній. Саме гафнієва фольга формує направлений потік яскравого світла.<br style="box-sizing: border-box;" />Зупинимось далі докладніше на металах.<br style="box-sizing: border-box;" />Лужні метали – літій, натрій, калій, рубідій і цезій – миттєво реагують з киснем повітря й тому можуть бути присутні в нашій домівці лише у вигляді сполук. Якщо у вашій родині є курці або автомобілісти, то з літієм проблеми нема: солі літію в достатній кількості містяться в тютюні та в електроліті лужного акумулятора. Літій входить також до складу скла телевізійних кінескопів. Натрієм (разом з хлором) у вигляді кухонної солі ми солимо нашу їжу, а калій, якщо ви власноручно займаєтесь не тільки фотографуванням, а й друкуванням фотокарток, обов’язково у вигляді поташу – карбонату калію – буде у вашому господарстві. Крім того, калій присутній у складі кришталевого скла, ну а натрій – віконного. Якщо у вашій “хатинці” є що охороняти, то дуже ймовірно, що в фотоелементах датчиків руху охоронної системи присутні рубідій або цезій.<br style="box-sizing: border-box;" />Алюміній, цей “крилатий” метал, і мідь, може і непомітно для нашого ока, обплутують нас з усіх боків: стіни і стелі, пилосос і електробритва, холодильник і пральна машина – всюди ці метали присутні у вигляді проводів. Алюміній дозволяє нам також бачити себе в дзеркалі: найтонша плівка цього металу нанесена на зворотному боці дзеркального скла. Раніше з цією метою застосовували срібло (зараз теж виготовляють “срібні” дзеркала, але вони дорожчі за “алюмінієві”). Розглядаючи чорно-білі фотокартки, багато з нас і не здогадуються, що до їх складу входить металічне срібло. Срібло входить також до складу ювелірних виробів і монет. Серед ювелірних виробів особливе місце посідає обручка, яку звичайно виготовляють із сплавів на основі золота. Крім того, золотом та сріблом покривають найбільш відповідальні контакти мікросхем, що входять до складу радіоприймачів, телевізорів, комп’ютерів...<br style="box-sizing: border-box;" />Набагато рідше серед ювелірних виробів зустрічаються платинові. Але якщо ваші рідні мали особливі заслуги перед колись великою державою, що займала шосту частину суходолу планети, то серед їхніх нагород випадково можуть “відшукатися” ордени, які містять цей метал (наприклад, орден Леніна). Також в ювелірній справі обмежено використовується родій (звичайно у сплавах з платиною).<br style="box-sizing: border-box;" />Особливо заслужений метал – залізо. На жаль, “завдяки” його “любові” до кисню повітря, залізо навкруги нас присутнє тільки у сплаві з іншими елементами. Сталевий і чавунний посуд, меблева фурнітура, слюсарний і столярний інструмент... Хоча сьогодні і намагаються замінити залізо різноманітними пластмасами, з повною впевненістю можна сказати, що цей метал ще не одне десятиліття буде основою нашого “залізного” віку.<br style="box-sizing: border-box;" />Якщо зазирнути на кухню, то перше, що впадає в очі, – це блискучий посуд. Значна його частина виготовлена з корозієтривкої сталі (“нержавійки”), до складу якої звичайно входить не тільки хром і нікель, але й такий “космічний” метал, як титан. Титан, крім того, міститься і в розповсюдженому титановому білилі, яким пофарбовані рами наших вікон. Хром і нікель також надають привабливого вигляду металевим деталям велосипеда, що стоїть у передпокої або на балконі. А зазирніть до інструментального ящика! На перший погляд тут усе із звичайної сталі, проте практично в кожному свердлі міститься вольфрам і молібден, гайковому ріжковому ключі – хром і ванадій, а в полотні слюсарної ножівки – і хром, і вольфрам, і ванадій.<br style="box-sizing: border-box;" />Якщо у вас зберігся транзисторний приймач, то в його тріодах можна знайти індій і селен. Основу ж “мозку” сучасних “розумних” помічників – електропобутових приладів – складають напівпровідникові матеріали: кремній і германій, рідше галій. Але незважаючи на широкий наступ інтегральних схем, навіть фахівці сьогодні визнають, що найякісніший звук відтворює апаратура не на мікросхемах, а на майже забутих вакуумних радіолампах, “сітки” яких виготовлені з молібденового дроту. У складі деталей таких ламп можуть бути також скандій, ніобій, тантал, стронцій, вольфрам. Без останнього металу дуже важко уявити собі електричну лампу розжарювання.<br style="box-sizing: border-box;" />Кальцію в чистому вигляді, на відміну від ртуті, яка “сховалася” в медичному термометрі, у нашій оселі не знайдеш внаслідок його високої активності. Але подивіться на білу стелю (якщо вона у вас не заклеєна шпалерами): побілка – це карбонат кальцію.<br style="box-sizing: border-box;" />Багато років тому металічний магній у вигляді порошку завжди був у арсеналі фотографів: це саме він давав сліпучий спалах, коли з об’єктива фотоапарата “вилітала пташка”. А от сполуки магнію, зокрема сульфат або оксид, ще й сьогодні можна знайти в домашній аптечці завдяки їх ефективній здатності “звільняти” кишковий тракт від зайвих речовин. Неможливо вдома знайти й металічний барій, проте сульфат барію присутній у фотопапері, картоні, лінолеумі, а можливо і в гумі.<br style="box-sizing: border-box;" />До речі, у гумі велосипедної шини ми знайдемо й сірку, але найчастіше з нею ми маємо справу, беручи в руки сірники. А от фосфор входить до складу суміші, нанесеної на сірникову коробку. Якщо ж ви користуєтесь не сірниками, а запальничкою, то в її кремінці “сховався” церій.<br style="box-sizing: border-box;" />Для того, щоб позбутися деяких “свійських” тварин, застосовують різні отрути: проти тарганів – буру, до складу якої входить бор, а проти щурів – миш’як.<br style="box-sizing: border-box;" />Вуглець – основа життя на нашій планеті. Завдяки йому ви в курсі всіх новин: вуглець входить до складу типографської фарби. Нарешті, спробуйте уявити собі життя без олівця, основу якого складає його грифель, виготовлений з графіту – алотропної видозміни вуглецю!<br style="box-sizing: border-box;" />Олово ви знайдете в білій жерсті консервної банки або в олов’яному припої радіолюбителя, а свинець – у рибальських грузилах або пластинах автомобільного акумулятора (у цих пластинах використовується і сурма). Також як компонент припою застосовується вісмут, а його оксиди – як антисептичні лікарські засоби.<br style="box-sizing: border-box;" />Слухаючи свою улюблену касету або диск, ми повинні бути вдячні цинку й кадмію, які входять до складу елементів живлення плеєра (хоча сьогодні провідні фірми намагаються виготовляти батарейки без сполук кадмію). Кадмій входить також до складу оливних фарб, які “грають” на картинах чудовим яскраво-жовтим кольором. Берилій входить до складу багатьох бронз, які застосовуються в годинникових механізмах, марганець можна знайти у звичайній “марганцівці” – перманганаті калію, а ванадій – у деталях автомобіля та постійних магнітах, які можна “відшукати” в радіоприймачі та меблевих фіксаторах.<br style="box-sizing: border-box;" />Оксид кобальту надає чудового синього кольору візерункам на фарфоровому посуді, а металічний кобальт входить до складу славнозвісного сплаву “победіт”, який дозволяє робити отвори в будь-якому бетоні.<br style="box-sizing: border-box;" />Дощові плащі та туристичні палатки зобов’язані своєю вологонепроникністю солям цирконію, які входять до складу емульсій для просочення тканин.<br style="box-sizing: border-box;" />Паладій можна знайти у вигляді сплаву з платиною в каталізаторах допалювання вихлопних газів автомобілів. Якщо ж, не дай Боже, ви втратите один чи декілька зубів, то можете скористатися досить ефективним зубним протезом з паладієвого сплаву.<br style="box-sizing: border-box;" />А які екзотичні метали можна знайти в кульці звичайної кулькової авторучки: осмій, іридій, рутеній!<br style="box-sizing: border-box;" />Активований європієм оксид ітрію – це червоний люмінофор для кольорових екранів телевізорів і моніторів комп’ютерів. До складу скла їхніх кінескопів входить стронцій, який з іншими компонентами дарує нам неповторні фарби (недарма хлорид стронцію застосовується також і в косметиці).<br style="box-sizing: border-box;" />До речі, ще донедавна в домівці можна було зустріти збіднений уран (урановий підсилювач у фотографії), торій (у вигляді нітрату торію для магнієвих спалахів у фотографії) і навіть радій (його солі примушували світитися циферблати старих годинників).<br style="box-sizing: border-box;" />Ну що, продовжувати?! Як бачите, в нашій оселі повно “представників” однієї з найвеличніших таблиць людства – періодичної таблиці елементів. Та навіть кожний з нас “складається” з двадцяти чотирьох хімічних елементів: водню, кисню, вуглецю, азоту, калію, кальцію, сірки, заліза, цинку, хлору, фосфору, йоду, фтору, міді, кобальту, хрому, магнію, молібдену, миш’яку, селену, ванадію, нікелю, кремнію та олова. Так що давайте не боятися хімії або ставитися до неї з упередженням, а дякувати їй за ту різноманітність необхідних і просто приємних речей, які нас оточують!</span></span></div>
</div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-43497949396518474492017-03-13T02:06:00.001-07:002017-03-13T02:06:51.340-07:00Застосування сульфатної кислоти<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: left;">
<br /></h2>
<br />
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="389" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1yQvbSuZZzoDDjNw_B1a5NFbGaWmpYJ8EmBzzamrq-JQ/embed?start=true&loop=true&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="640"></iframe><br />
<br /></div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6586002695669194607.post-68991991614310317162017-03-13T02:01:00.003-07:002017-03-13T02:01:41.359-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: #444444;">Голубі перлини Калайдинців</span></h2>
<h3 style="text-align: left;">
<span style="color: #444444;">Оцінка якості ставкової води в нашому населеному пункті</span></h3>
<div>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="749" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1VVUkMexl1j7DgHQ5m8KaaxhfTq6TLi0Xd1IKgNhxjWE/embed?start=true&loop=true&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="960"></iframe><br /></div>
</div>
Kateryna-Mysnykhttp://www.blogger.com/profile/06891400681040478987noreply@blogger.com0